本日、１８日（土）は７月３回目の土曜授業の日です。あいにく雨模様ですが、生徒は元気いっぱいに授業を受けています。
　今日は、教材研究について書いてみようと思います。
　教材研究とは、平たく言えば授業の準備のことを言います。明日の授業１時間に対して教材研究は１時間から１時間半くらいかかります。その手順として、まず教える内容を確認し、次にいかに学級集団に合わせていくかを考え、そして板書計画（黒板に書く内容）を考えます。同じ内容を５クラスに教えるには、学級集団が違うため５通りの授業の流し方を考えます。（具体的には、教える学級によって、扱う問題を変えたり、解く問題の順番を変えたりします）
　それゆえに、教材研究こそが授業を支えるのだと私は考えています。教材研究が十分であれば、授業はけっして失敗しません。すばらしい授業になると信じています。もし、授業が失敗したならば、やはりそれは教材研究が不足しているからだと思います。
　本校の若い先生方は夜遅くまでこの教材研究を行っている。管理職としては、「働き方改革」が叫ばれているため、「早く帰れ」とは言うものの、教員の生命線である教材研究を適当にして帰れとは言えまい。

※今まで出会った先生で、板書がすばらしかった先生は久保木前校長です。久保木先生は、社会の先生で１時間に１枚の板書を見事に作っていました。

　「知的好奇心」っていう言葉、一般社会ではあまり使いませんが、教育界ではよく使われます。その意味は、物事に対して知ることへの欲求や、知りたいと思う気持ちのことをいいます。平たく言えば、生徒が「これは何？」「なぜ？」「どうしてそうなるの？」と思う気持ちです。
　授業の最初に、生徒の知的好奇心に火をつければ、５０分の授業はうまくいきます。数学でいえば、難しい問題を解けるのが教員ではなく、授業の最初にうまく生徒の知的好奇心に火をつける引き出しをたくさんもっていることが、良い数学の教員と言えます。言い換えれば、問題を早く解けるのが教員ではなく、解き方をいかに生徒の知的好奇心を揺さぶり、生徒に考えさせられることができるかが、良い教員と平凡な教員の差なのです。
 
左側；１年理科。教材提示装置を使って、知的好奇心に火をつけています。
左から２枚目；１年英語。生徒が教師に質問をしています。知的好奇心が行動に現れた瞬間です。
右から２枚目；１年と２年の合同で体育祭のダンスの練習です。複数学年で行うことで知的好奇心を高めています。
右側；３年技術。この女子生徒の目を見てください。まさに知的好奇心が高まって、オーラが出ている状態です。すばらしいの一言です。

　本日、日本教育公務員弘済会から、本校の研究主題に対して、研究助成金を頂きました。この助成金は、今年、小見川中の生徒のために使わせていただきます。
　本校の研究主題
　　　　主体的な学びの追求　～自分の言葉で学習の振り返りを表現する活動を通して～
　毎時間の授業の終わりに、学習を振り返る活動を取り入れ、学習の確実な定着を図ります。
   

　７月から、土曜授業を行い、コロナ感染防止による休校分の授業の遅れを取り戻そうとしています。
　先週は、２・３年生が午前授業そして１年生が午後から入学式だったので、３学年一斉での授業は今日が初めてとなります。７月はあと１回、来週（７月１８日）に土曜授業が予定されています。
   
左側；１年社会の授業。遠藤先生はとても知識が豊富な先生です。１年生のみんなは真剣に授業を受けていました。
左から２番目；２年国語の馬場先生の授業。きちんと定規を使って大事な文章を囲んでいます。今日の言葉として「沈思黙考」を教えていました。
右から２番目；３年英語の斎木先生の授業。keyになる文章を黒板に大きく書いて印象づけていました。今日の学習は不定詞（to+動詞の原形）です。
右側；つばめが巣から飛び立とうとしています。来週には、巣立つと思われます。小見中から巣立つつばめに”幸あれ”。

　蒸し暑い１日ですが、生徒は頑張っています。
   
左側；１年英語。習った内容を用いて自己紹介文を作っています。黒板にはウェビングの手法で考え方を示してあります。さすが小井戸先生。
左から２枚目；１年のオープンスペース。七夕飾りがありました。「テストの成績を上げたい」とか「ディズニィーランドに行きたい」とか願いごとが書いてありました。
右から２枚目；２年職員室前の黒板。「夢はみるもの　希望はもつもの　努力はするもの」という言葉が書かれています。がんばれ２年生！
右側；３年のオープンスペース。高校のPRが掲示されていました。あと、半年で入学試験だな。
※明日は、コロナ感染拡大防止のために休校とした授業時数を補完するため、午前中３コマの授業（土曜授業）を行います。保護者の皆様のご理解とご協力をお願いいたします。なお、生徒は１１時２０分下校となります。

PS　先日、つばめの巣が体育館に行く通路の上にあることをお知らせしました。今日、すごいことを発見しました。それは、つばめはふんをするとき、巣からおしりを出してするということです。だから、巣が清潔に保たれるんだなぁと思いました。

　昨日から金曜日までの期間、１年生の部活動見学及び体験入部期間が始まりました。特に、今年の３年生は最後の郡市大会がなくなり、目標を見失いがちになりがちですが、短い期間ではありますが、小見川中の部活動の姿を見せて引退してください。３年生の最後の姿を１年生に見せることはとても大切なことであり、それが小見川中の伝統にもつながると思います。よろしくお願いします。
   
左側；プール掃除をする水泳部。
中央、右側；今年もたくさんの１年生が入部しそうな男女テニス部。


左側；ハンドボール部も１年生が入部しそうです。
左から２番目；剣道部は上級生がていねいに基本を１年生に教えていました。
右から２番目；受け身を教える柔道部。
右側；楽しくボールを打つ卓球部。


左側；以前に県大会で優勝もしたこともある野球部。復活を願うぜ！
左から２番目；安定した練習をこなす陸上部。
右から２番目；１年生と２・３年生が練習後のあいさつをする女子バレーボール部。
右側；練習後に顧問の回りに集合する男子バレーボール部。


左側；オープンスペースで練習をする合唱部。本当にうまく全国レベルだと思います。
中央；園山隊長のもと、一糸乱れず練習をこなすコンピュータ部。
右側；前田元校長の熱い指導を受け、力をつける吹奏楽部。

　本日は午後から歯科検診です。密な状態にならないように受診会場、控え室、廊下まで保健室の先生が工夫を凝らしていました。
   
   

　おはようございます。本日はうっとうしい梅雨空です。早く梅雨明けにならないか待ち遠しいです。さて、学校ではコロナ感染予防に加えて、熱中症対策にも取り組んでいかなければなりません。学校でも十分配慮しますが、ご家庭でもご協力をお願いします。
   
左側；体育館に行く通路の上につばめの巣があります。ちょうど朝の時間、親鳥がえさをくわえてひな鳥に与えているところです。ひな鳥は一生懸命に口を開けています。
左から２番目；Have you ever been to Aizu?（会津に行ったことはありますか？現在完了の文です）そう言えば、昨年修学旅行で会津に行った時に食べた「煮込みソースカツどん」おいしかったな。
右から２番目；オープンスペースで体育祭でクラスダンスで着るTシャツのデザインを決めている光景です。学年主任のチェックが入っています。
右側；３年職員室前に飾ってある、過去に作った見本。とてもカラフルです。私としては、ぜひクラスでお揃いのTシャツを着てダンスをする３年生の姿が見たいです。

　雨天が心配された本日、雨も止み、無事に入学式を終えることができました。
　蒸し暑い体育館での１時間。新入生の皆さんは、ほとんど無駄な動きをせず、立派な態度で参加していました。新入生代表(1年3組　菅井くん)誓いの言葉もすばらしかったです。
　校旗入退場の3年4組　猿田くん、在校生代表歓迎の言葉の3年2組　横溝さん、お疲れ様でした。さすが小見川中3年生の代表生徒です。新入生の目標となるような立派な態度、発表でした。
  
  

　本日、放課後に職員で入学式の準備を行いました。７月４日の入学式ということで、花もひまわりにしました。５年後、１０年後にみんなで入学式の写真を見て、「そうだったな、７月に入学式を行ったな」と笑いながら話せればいいと思っています。
   
今年度は、１６１名の新入生です。

　文科省は6月16日付けで「学校における新型コロナウイルス感染症に関する衛生マニュアル」を公表しました。
　その冒頭には「私たちは、長期間、この新たな感染症とともに社会で生きていかなければなりません」とあり「3密（密閉、密集、密接）の回避」やマスク着用、手洗いなど、「新しい生活様式」の実践を求めています。

「『新しい生活様式』を実践するためには、児童生徒等への指導のみならず、朝の検温や共用物品の消毒に加え、給食時間や休み時間、登下校時の児童生徒等の行動の見守りなど、地域のボランティア等の協力を得ながら学校全体として取り組む必要があります」

　では、誰が主体になるかといえば、それは学校であり「教員」である。朝の体温チェックから下校時の見守りまで、生徒たちが「新しい生活様式」ができているかどうか、教員が指導監督しなければならないということです。

　では教員が「学校の新しい生活様式」を実践する指導ばかりしていれば良いかと言えば、もちろんそんなわけはない。休校で遅れた分の授業を取り戻すため、夏休みも返上せざるを得ない状況になっているのだから、例年よりも教科指導は忙しくなってきている。その上、「学校の新しい生活様式」に関する実務が増えるわけです。

　実際、本校の教員の姿を見ていると、限界ギリギリで活動しているように思われます。女性職員にとっては、家庭に帰れば家事が待っていて、その苦労は男性の私からは測りしれないものがあります。「学校の新しい生活様式」という名称には前向きな印象を受けがちだが、実は教員の過重労働がますます深刻にする結果を招くかもしれません。
　「すべては教員が行う」という発想自体を変える必要があるだろう。

　本日放課後、小見川水上スキークラブ会長の小山田様より、本校１年生女子８５名に防犯ブザーが贈呈されました。
　小見川水上スキークラブ様は毎年、本校の１年生女子に防犯ブザーをプレゼントしてくれます。例年ですと、入学してすぐの４月に贈呈式を行っていましてが、今年度はコロナの関係で本日となりました。
　小山田様　いつも小見川中学校に気を遣っていただきありがとうございます。
  
左側；１年生女子を代表して、防犯ブザーを小山田様から受け取る青山さん。
中央；香取市教育長　金子　基一様も来ていただきました。
右側；お礼を述べる青山さん。とてもはきはきしていて気持ちが良かったです。
※この場面は千葉日報社様も取材してくれました。千葉日報に掲載されます。

　昨日、6月29日はザ・ビートルズが奇跡の初来日を果たした記念すべき日である。 今から52年前の1966年6月29日、ビートルズの4人（ジョン、ポール、ジョージ、リンゴ）を乗せた飛行機が前公演地のドイツから東京・羽田空港に到着しました。
　1966年というと、私は６歳。記憶にはないが、小学校の高学年からビートルズを聞き始めてから、洋楽ファンになりました。今でもビートルズの曲は聞きます。
　中でも、アルバム「Let it be」の　Two Of Us　と　One After 909　は今でもよく聞きます。

　そんなことはともかく、今日は残念な梅雨空で蒸し暑いです。
そんな中、授業風景をとってきました。
 
左側、左から２番目；１年と２年の国語の授業。本校の国語の授業はレベルが高いです。一人一人の個人差に配慮したとてもすばらしい授業です。
右から２番目；１年理科の授業。福田先生は毎時間教材提示装置を使って、生徒の興味・関心を高める授業を行っています。
右側；３年社会の授業。この授業も映像資料を適切に使っています。（画面はミッドウェー海戦を報じる新聞の資料です）

　木曜、金曜と終日千葉に出張だったもので、久しぶりの学校です。今日はとても良い天気で、朝の１時間目から、体育の授業は陸上です。生徒も疲れますが、教員はぶっ続けの４時間は仕事とは言えくたびれますわ。
   
左側、左から２枚目；３年保体（男子）の授業。きちんと、生徒がまぶしくならないように、太陽を背にして並ばせて説明を聞かせています。（体育教員の基本）
右から２番目、右側；３年保体（女子）の授業。山田先生の元気な声とともにスタートの練習をしています。

　通常授業が始まり2週間。今日は週末の金曜日。生徒の皆さんもお疲れ？かと思っていましたが、元気いっぱい。明るい笑顔とけじめのある学校生活が続いています。土日にしっかり休んで、また来週もがんばろう。
　　
3年生の仲良しコンビ　　　　　　　2年生の最強?!トリオ　　　　　　　 1年生はまじめに給食の準備、すばらしい

　今週は、専門委員会の委員長が、給食の時間に全校放送で活動の呼びかけを行いました。

　昨日から、部活動が午後練習のみ開始となりました。昨日は、各部ともにミーティングとかをやっていたので、実質本日が活動開始日となりました。
　各部の活動を見に行ったのですが、部活動ができるうれしさを生徒は感じているようでした。
   
左側；陸上トラックの整備をする陸上部。
左から２番目；顧問の話を聞く男子バスケットボール部。
右から２番目；基礎運動をする女子バレーボール部。
右側；これまた、基礎運動をする男子バレーボール部。栗林先生が円の中心にいます。

   
左側；顧問が新しくなった女子バスケットボール部。
中央；楽器を奏でるのが楽しそうだった吹奏楽部。前田元校長もかけつけてくれました。
右側；音楽室から離れ、風通しの良い場所で練習する合唱部。


左側；練習を終え、顧問と一緒に帰る野球部。
中央；下校時にピースサインをする女子生徒。
右側；下校指導のため、校門坂を下りる、木藤、福田、萩原の小見中”イケメントリオ”？。

　本日は、香取市学校運営サポーターの岩瀬正明先生（元小見川中央小学校長）が来校し、授業を見てくれました。
岩瀬先生は、本校の授業を見て「とても落ち着いていてすばらしい授業」と褒めてくれました。ただ、欲を言えば生徒がもっと積極的に発言ができるといいとの課題をくれました。
   
左側２枚；３年英語斎木先生の授業。一人一人の顔の表情を確認しながら授業を進めていました。けっして大きな声を出さずに落ち着いた授業でした。（be動詞＋過去分詞→受け身、have＋過去分詞→現在完了の学習でした）
右側２枚；３年国語高橋先生の授業。俳句の学習で、季節を表現する言葉の学習でした。この授業もしっとりとした雰囲気ですばらしかったです。


左側；３年数学。小山田、田崎先生の授業。乗法公式の学習。生徒の思考の流れにそった丁寧な板書でした。
中央；１年音楽。G、C、Dm、Emのコードを使ってギターで曲を弾いていました。中学生は覚えがとても早いです。
右側；３年社会。第２次世界大戦後の世界についての授業。資料を効果的に使っていました。

　日本には古くから言霊（ことだま）と呼ばれる言葉への概念があります。 言霊とは、言葉に宿るとされる神秘的な力のことで、良い言葉を言えば良いことが起こり、悪い言葉を言うと悪いことが起こるという意味です。
　最近、妙にこの言葉が頭に残ってしょうがありません。我々教師は言葉を遣って生徒に理解させる職業ですので、対生徒さらには対教師において良い言葉を遣いたいと思っています。
    
左側；１年国語　　左２番目；２年理科　　　右２番目；３年保体　　右側；３年理科
※言葉は言霊を呼んで、翼をもって教室の中を飛び廻わり、生徒の心に言霊を残こしました。

　本校では、帰りの１５分間、生徒と教員による掃除の時間があります。生徒は、手ぬぐいをかぶり、分担箇所を掃除します。ここ、校長室にも３年４組の女子生徒が２名来てくれます。その掃除っぷりと言ったらたとても丁寧で感心しています。これからもよろしくお願いしますよ。