信長・秀吉・家康の３人に仕えるなら

～　６年生社会科の実践から　～

１０月１９日（木）の１校時に社会で戦国時代について学びました

授業の最後に３人の武将について振返り

「自分ならどの武将のもとで生きたいか」宣言をしました

では　授業の様子ですが

今日の課題は前回の「秀吉」に続いて「家康」がテーマ

クラゲチャートを使用してどんな政治を行ったか調べていきました

各自で調べてチャートに書きこみ

その後全体で　シェアリングしました

４年生算数科「概数を使った計算」

１０月１９日（木）４年生の算数の時間にお邪魔しました

プロジェクターを使用して視覚にうったえるわかりやすい授業でした

４年生図画工作「つないで組んで、すてきな形」

教室前をとおりかかったときに

ちょうど机の上に素敵な作品があったのでパチリ！

特集！運動会の思い出⑤

気が付いたら運動会から１週間！

そこで前回に引き続き　思い出写真を振り返りたいと思います

作品展に向けてがんばる５・６年

～　これまでに学んだ文字をもう一度　～

秋は「芸術の秋」と言われるように　さまざまな作品展があります

１０月１９日（木）の２校時に５・６年生は

これまでに授業で学んだ作品の中から自信のある文字を再度かきました 

５年生の様子から

６年生の様子から

４年生国語「修飾語を学ぼう」

 １０月１９日（木）１校時に教室を訪問しました

「修飾語」について学習していました

特集！運動会の思い出④

気が付いたら運動会から１週間！

そこで昨日に引き続き　思い出写真を振り返りたいと思います

フレーフレー西小！！ソーレ！

～　陸上大会壮行会を行いました　～

 １０月１９日の業間活動で「陸上大会壮行会」を行いました

本日２０日　選手は東総運動場にて競技会に参加しています

個々の選手が精一杯参加できることを期待しています

選手入場

顧問の先生からのお話 

選手紹介・大会参加のめあて発表

選手から大会に参加する思いを発表してもらいました

児童代表励ましのことば・エール

校長先生のお話・選手退場 

 結果も気になりますが　どんな顔をして戻ってくるか楽しみです！ 

大会に行ってまいります！！

１０月２０日（金）朝７時に集合して東総運動場へ出発しました

ぜひ自分とのたたかいに勝ってほしいです！

特集！運動会の思い出③

気が付いたら運動会から１週間！

そこで思い出写真を振り返りたいと思います

精一杯がんばりました！！

～　香取郡市音楽会に参加してきました　～

１０月１８日（水）に３・４年生で香取郡市音楽会に参加しました

夏休み前から取り組んできた練習にも一生懸命に取組み

緊張しながらも全力で取り組んできました

今日はその時の様子をお届けします！！

 小学校に集合した３・４年生の子どもたち

先生方に見送られて時間どおり出発しました

 午前中の演奏発表を見た後場所を移動して昼食です

そしていよいよ自分たちの順番が回ってきました

緊張した子どもたちのようすをご覧ください

いかがでしたか？子どもたちの発表の様子は伝わったでしょうか！ 

明日は５・６年生が東総運動場にて「香取郡市小学校陸上競技会」に参加します

今日１０月１９日（木）の業間活動に全校で壮行会を行いました

選手の皆さんに大きなエールをおくりました！

その模様は明日のＨＰでお伝えします！ 

未来をつくり出す工業生産

～ 自動車の生産にはげむ人々（5年生） ～

５年生の社会科の授業では「工業」に目を向けて学習しています

来週２７日は、実際に工場見学に行くのでより白熱した学びになっています

今日はその様子から見てみましょう

２年生算数の授業実践から

２校時に教室を訪問したら

「５のだん」「２のだん」の九九について学習していました

 ＩＣＴも活用した実践の様子をお届けします

実際に大きな画面に提示されると先生の説明や

考える課題も明確になります！

「百聞は一見に如かず」です！

６年生外国語科の授業実践から

「世界で活躍する自分をしょうかいしよう」

国々の特色や有名なものごとを紹介しあいます

世界の国々を紹介するシーンでは

「自分のこだわりの国」を決めて文例をつくることになりました

先生からその文面が黒板に示されました

 今日は香取郡市音楽会で３・４年生が参加しています

その模様は明日のホームページでお知らせしたいです 

体育館に響くハーモニー

～　３・４年生　郡市音楽会壮行会　～

１０月１７日（火）業間活動の時間を使用して

明日行われる郡市音楽会の壮行会を行いました 

今日はその模様を後半部分でお届けします

進行をつとめてくれたのは児童会のメンバーでした

はじめのことばから児童代表応援のことばなど

スムーズに進行していました

校長先生に励ましのことばをいただき　壮行会は終了しました！

運動会の思い出②

１０月１４日に行われた「令和５年度運動会」の模様を

土曜日に引き続きお送りします 

心をひとつに合わせて

～　郡市音楽会に向けて調整中　～

１０月１１日（水）５・６校時に講師の先生にご指導をいただきました

体育館のステージにそろった３・４年生の澄んだ歌声は

 体育館に響いていました

「だいぶよくなりましたよ」と講師の先生から

子どもたちの表情もだいぶ良くなってきています

運動会明けの１７日（火）には「音楽部壮行会」もあります 

そして、１８日（水）は発表会当日です！

いまからわくわくしてきませんか？

国の名前でアクティビティをしよう

～６年生の外国語科の実践から～

１０月１１日（水）の４校時に外国語科の授業がありました

いつもどおりの展開ではじまり前の時間の復習も行いました

国の名前のアクティビティにはいる前に各自で練習しました

練習後にペアで「うまく言えるか大会」を行いました

相手の表情を見ながらカードを選んで示します

担任の先生とＡＬＴの先生で回りながら

発音と意味理解ができているか確認して声をかけていました

国旗を見て　その国の文化・食・観光地などをみんなで共有しました 

「イタリア」→「パスタ・ピサの斜塔」など

みんなで外国や日本の文化に触れる学習でした 

自分たちの手で確かめる

～　６年生の理科実践　～

 水に溶けているものに着目して

それらによる水溶液の性質や働きの違いを多面的に調べる活動中です

今回は「炭酸水」がテーマです

まず各班代表に試験に入れた炭酸水を配付します

 各班では　すでにお湯で４０度くらいまで温まったビーカーの水を

実験用コンロで６０度まで温めました

６０度を超えると反応が激しくなるので危険です

温度計でしっかり温度管理をしながら温めました

温まった水の中に炭酸水試験をつけてみます

するともらってすぐに手で試験管を振った時と比べて

試験管の中で泡が激しくなりました

「この泡の正体はなんだろう」という声も・・・

 炭酸水には何が溶けているか，結果を基に話し合うなかで

「二酸化炭素ではないか」という声が次第に大きくなりました

そこで、確認のための代表実験を応援団長にやってもらいました

 フラスコに炭酸水を入れ

ゴム管で大きな試験管（石灰水入り）につなぎました

フラスコを振るとたくさんの泡が出ました

すると石灰水が白く濁りました

予想どおり、炭酸水のあわの正体は「二酸化炭素」でした

自分たちの手で実験を行い事象をみつめ考える

自由に思考する中で出てくるさまざまな感想を

１つの結論に導いていく！

理科って面白い学習なのです！

ちなみに６年生の理科ノートには実験結果を含み

各自の意見や感想・考えなどがたくさん記録されています！

 神里収穫祭に参加してみて

校長先生が１０月８日（日）「神里収穫祭」に参加して

子どもたちの様子を見てきたと教えて下さいましたのでご紹介します

好天のもと！全１５競技開催！

～　一致団結！みんなで輝けスペシャル運動会!!　～

今年の運動会スローガンは

「一致団結！みんなで輝けスペシャル運動会!!」 

入場行進・開会式に始まり

途中２回の１０分間休憩をはさんで全１５競技を行いました！

今日はその模様をお届けします

開会式の模様

エールの交換

 いよいよ競技にはいります

ここからは、後日掲載します！！

暑い中応援をしてくださり本当にありがとうございました！

結果は赤組が勝ちましたがどちらも本当によく頑張りました 

明日はいよいよ令和５年度運動会

～　心を一つに勝利を目指して　～

応援合戦を全校で行い　盛り上がりました

その模様を最初にお届けします

両軍応援団長の凛々しい表情を見てください！！

１０月１２日は好天に恵まれて　素晴らしい応援練習になりました

応援の様子は　ぜひ当日おいでいただきご覧ください

最後に「西小ウエイブ」もあるのでご期待ください

最後の全体練習から

～　閉会式を通して練習しよう　～

はじめのことばに続いて得点発表をおこないます

生活を豊かにソーイング６年生

～　目的に合ったふくろを作ろう　～

生活を豊かににするふくろを作る計画を立て

縫い方や手順を考えて製作しています

運動会前日ですが　今回はその模様を　まずお届けします

「先生ヘルプをお願いします」最初は家庭科室のいたるところで

そんな声がしていましたが

次第に自分たちの力でできるようになりました

１人の力よりは仲間と助け合って進めることの良さを

作業学習を進めながら感じてきたようです

この日のめあては「仕付け糸で固定したものにミシンをかけること」です

２人に１台ずつあるミシンを使い

どの子もめあてに近づきました