五中NOW

授業の様子（１年理科、国語）

投稿日時 : 07/04

　１年生の授業の様子です。生徒の皆さん、習ったことは、その日のうちに復習して確かな学力として定着させていきましょう。

　【１年１組　理科】

　塩化アンモニウムに水酸化ナトリウムを加えて、アンモニアが発生する実験に取り組んでいます。

【学習指導要領　理科の目標】
　自然の事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 自然の事物・現象についての理解を深め、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。
(3) 自然の事物・現象に進んで関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

【１年２組　国語】

　４枚の写真を組み合わせて短い物語をつくる学習に取り組んでいます。

【学習指導要領　国語の目標】
　言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 社会生活に必要な国語について、その特質を理解し適切に使うことができるようにする。
(2) 社会生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め、思考力や想像力を養う。
(3) 言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化に関わり、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。

季節の花々（玄関・昇降口）、職員研修（心肺蘇生）　

投稿日時 : 07/03

五中管理者カテゴリ:今日の出来事

　玄関・昇降口に大戸地区の坂下さんが定期的に生け花を飾ってくれています。心より感謝申し上げます。生徒の皆さん、足を止めて季節の花々に心を和ませてみてはどうでしょうか。

【６月の花々】

アジサイ、カエデ（楓）

アジサイ、ナルコユリ、シマススキ、ショウブ、木苺

ユリ、アジサイ、ギボウシ、シランの葉

アジサイ、キキョウ、ヒオウギズイセン

　生徒の皆さん、足を止めて季節の花々の名前を覚えてみてはどうでしょうか。

【職員研修（心肺蘇生法）】

　６月３０日（月）放課後、心肺蘇生法の職員研修を行いました。生徒がいざというときに確実にAEDを使用、心肺蘇生ができるように、職員一同真剣に取り組みました。

　実際に生徒が教室で倒れた場合のシミュレーションを行いました。

◇もしあなたの目の前で人が倒れたら、どうしますか？ （日本医師会ホームページから）

　救急車の平均到着時間は約9.4分と言われています。心停止から１分ごとに、救命率は7～10％下がります。その間に、あなたにできることがあります。
　一般市民の方による迅速な救急通報、迅速な救急蘇生（心肺蘇生や気道異物除去等）は、救急隊や医療機関での処置と比べて、心停止患者の救命、社会復帰に、より大きく貢献するといわれています。
　自分の大切な家族、友人、そして隣人が突然倒れたとき、勇気を持って覚えていることを実施してあげてください。

日本医師会救急蘇生法について　クリック↑

日本医師会心肺蘇生法ポスタークリック↑

授業の様子（２年　理科、家庭科、英語）

投稿日時 : 07/02

五中管理者カテゴリ:今日の出来事

　２年生の授業の様子です。生徒の皆さん、習ったことは、その日のうちに復習して確かな学力として定着させていきましょう。

【２年１組　理科】

　電子顕微鏡で、様々な標本を観察しています。多くの生徒が、興味をもって取り組んでいました。

【学習指導要領　理科の目標】

　自然の事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

(1) 自然の事物・現象についての理解を深め、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。

(2) 観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。

(3) 自然の事物・現象に進んで関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

【２年１組　家庭科】

　裁縫（なみ縫い、本返し縫い、半返し縫い、まつり縫い）の授業です。手先の器用さを発揮している生徒が多くいました。

【学習指導要領　家庭分野の目標】

　生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、よりよい生活の実現に向けて、生活を工夫し創造する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）家族・家庭の機能について理解を深め、家族・家庭、衣食住、消費や環境などについて、生活の自立に必要な基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身に付けるようにする。
（2）家族・家庭や地域における生活の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを論理的に表現するなど、これからの生活を展望して課題を解決する力を養う。
（3）自分と家族、家庭生活と地域との関わりを考え、家族や地域の人々と協働し、よりよい生活の実現に向けて、生活を工夫し創造しようとする実践的な態度を養う。

【２年２組　英語】

　助動詞『must』について、ＡＬＴの先生に助言をもらいながら意欲的に取り組んでいます。

【学習指導要領　外国語科の目標】
　外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動を通して、簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどを理解するとともに、これらの知識を、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて活用できる技能を身に付けるようにする。
(2) コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について、外国語で簡単な情報や考えなどを理解したり、これらを活用して表現したり伝え合ったりすることができる力を養う。
(3) 外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとする態度を養う。