わくわく♡ドキドキ東大戸show!

夏休み２日目。
今日は「海の日」、祝日です。
東京オリンピック・パラリンピック開催のための特例です。
昨日は、明日の東京オリンピック開会式を前に、女子ソフトボール日本代表と女子サッカー代表なでしこジャパンが、すばらしいプレーを見せてくれました。
　
この後も、様々な競技でたくさんの感動をもらえることでしょう。
残念ながら、今回のオリンピックでは、感染予防のために直接選手を応援することはできません。
画面の前から、みんなのパワーを選手たちに送りましょう！

さて、「感動」と言えば…。
本からもたくさんの感動をもらうことができます。
そんな本好きのMさん（６年生）から、「夏チャレ」の作品が届きました。
プレゼンテーションソフトで、上手にまとめてありますよ。
ご覧ください！











どの本も、おもしろそうですね。
Mさん、ありがとう！
長い夏休みは、読書にもってこいです。
みなさんも、たくさん本を読んで、たくさんわくわく♡ドキドキしましょう！

R（ラジオ）
T（たい）
S（そう）

RTS48（ｱｰﾙﾃｨｰｴｽ・ﾌｫｰﾃｨｰｴｲﾄ）＝ラジオたいそう48
夏休み初日の今日、めでたくRTS48がデビューしました！

厳しいオーディションを勝ち抜き、「ラジオ体操第一」の１３の動きが完ぺきにできるメンバーで結成されたスペシャルユニットです。

１３の動きとは？
①のびの運動
②うでをふってあしをまげのばす運動
③うでをまわす運動
④むねをそらす運動
⑤体を横にまげる運動
⑥体を前後にまげる運動
⑦体をねじる運動
⑧うでを上下にのばす運動
⑨体をななめ下にまげ、むねをそらす運動
⑩体をまわす運動
⑪りょうあしでとぶ運動
⑫うでをふってあしをまげのばす運動
⑬しんこきゅう

詳しくはこちらを↓
★NHKラジオ体操第一（You Tube）

この１３の動きをすれば、全身をまんべんなく動かすことができ、体のやわらかさや血液のながれを良くする効果があります。
一つ一つをていねいにやると、汗が出るほどの運動量も得られます。
　
本日デビューしたメンバーは、カードにシールを一つはることができました。
リーダーのK先生は、昨日の全校集会で、「夏の自慢にしたいこと」にラジオ体操をあげていました。
メンバーのＨ先生、Ｋ先生、Ｓ先生とともに、夏休み中にシールを３０個以上ゲットするのが目標だそうです。

みんなも、お家で、または子ども会で、ラジオ体操にチャレンジしてみよう！
夏休み中に３０回以上できた人は、もれなく「RTS48」の仲間に入れますよ♡
（※男女年れい関係ありません。ご家族みんなでメンバーになりましょ～。）

R3学校だよりNo.5（PWあり）.pdf

R3学校だよりNo.5（PWなし）.pdf

全校集会では、学校だよりの座談会に参加した６年生がゲスト出演！
　

　
それぞれの「夏の自慢にしたいこと」を紹介してくれました。
やってみよう！
やればできる！
チャレンジ！
「暑さ」に負けない「熱い」気持ちで、がんばれ～っ！

　
次に、４か月間のみんなのがんばりを映像で振り返りました。
みんなが高めた自信や様々な力を、夏休みにも生かしていこう！

最後は、K先生からの定番のお話。
３つの「き」について。
　
３つの「き」
★きそく正しい生活
★きまりを守る
★きけんな遊びはしない

「１」番大切なのは「命」
「０」にしたいのは「けが」

K先生の「夏の自慢にしたいこと」は「ラジオ体操」だそうです。
「ラジオ体操」は、本気で取り組んだらとてもいい運動になります。
みんなも、ぜひチャレンジしてみよう！
★NHKラジオ体操第一（You Tube）

全校集会後、今年度初の賞状伝達を行いました。
　
入賞おめでとうございます！
詳しくは、上記の「学校だよりNo,5」をご覧ください。

この中で、「健歯賞」（６年生）になった１２名の名前も紹介しました。
その時の６年生の返事が、本当に素晴らしかった‼
「はいっ！」という短い返事から、６年生の真剣な気持ちが伝わってきて感動しました。
夏休み前に素敵なプレゼントをもらえました。
６年生ありがとう！

６年生が取り組んできた「SDGs」。
本日、これまでの集大成として、５年生に向けた発表会を開催しました。
　

　
タブレットや実物投影機を活用して資料を提示しながら、自分が取り上げたSDGsのテーマと自分の実践を発表した６年生。
　
５年生は３つの会場を回り、６年生一人一人の発表を熱心に聞き入っていました。
「SDGs」は「聞いたことはあったけど、よくわからない」という５年生にとっては、どれもとても勉強になる発表でした。
初めて聞く言葉や難しい説明もしっかりとメモし、自分の学習に生かそうとしていた５年生。
６年生の発表から刺激を受けて、SDGsに興味にわいたという友達も多かったようです。
　
知れば知るほど、やればやるほど、身近に感じられるSDGs。
一方、その奥深さや解決の難しさも実感します。
６年生は、ある意味SDGsのスタートに立ったと言えるかもしれません。

【６年生の感想より】








【５年生の感想より】








このあと、長い夏休みに入ります。
SDGsを、自由研究のテーマにして、さらに深めていったら、わくわく感が広がりそうです。
チャレンジしてみませんか⁉

しゃぼんだま とんだ～♪
やねまで とんだ～♫
　
１年生が生活科の学習で、しゃぼんだまを飛ばしました！
ストローやダンボールの先からふわっと生まれたしゃぼんだま。
夏の風に乗って、楽しそうにゆらゆらと舞い上がっていきました。
　

　
ハンガーを使った「ビッグしぼんだま」づくりにもチャレンジ！
　

　
わ～お！　できた、できた！
大きいよ～！
　
見て、見て～！
K先生が、しゃぼんだまの中に入っちゃいましたよ～っ！

学習後にえがいた絵。
見ているだけで、わくわくしてきます。
　

　

　

　

　

　

　

　

　
「お家でもやるんだ～！」
そう言っていた１年生がたくさんいました。
今日は日曜日。
お家の空にも、しゃぼんだまが飛んでいるかな～？

日本の主食「お米」。
５年生の総合的な学習の時間のテーマのひとつです。
５年生はこれまで、お米づくりと調べ学習を並行して進めてきました。
　
今週、夏休み前最後の授業で、調べ学習の成果を報告し合う「米博士」発表会を行いました。


　

　

　

　

　

　
グループでそれぞれテーマを決めて調べたことを、新聞やパンフレットにまとめました。
それをもとに情報共有し合い、みんなで「米博士」に近づきました。
　
発表はもちろん、聞く側でも積極的に学ぼうとする５年生。
他グループの発表から得られた新たな情報をしっかりとメモし、自分のものにしようとしていました。
さすが５年生です。
　

　
５年生は、この学習を通して、ほぼ毎日食卓に登場する「お米」の見方や考え方が変わったのではないでしょうか。　
自分たちで育てている「お米」の収穫は、夏休み後。
５年生の「米博士」への道が、さらに広がっていくのが楽しみです。

夏休み前。
５・６年生に、こんな企画を投げかけました。

詳しくはこちらから↓
「夏チャレ」パンフレット.pdf

すると、さっそくチャレンジャー第１・２号が現れました！
まずは、６年生Tさんです。
なんと、「トリックアート」制作にチャレンジしたとのこと。
力作をご覧ください！

【トリックアート】　作：Tさん（６年）


【６年Tさんより】
ぼくは、「夏チャレ」の話を聞いて、「トリックアート」をかいてみようと思いました。
この作品づくりで特にがんばったのは、奥の黒い部分をぬること。
そして、階段の影を表すことです。
制作に４０分かかりました。
このトリックアートの見方のコツは、階段を斜めから見ることです。
スマホやタブレットで見ている方は、画面の下からこの作品をのぞいてみてください。
どんなふうに見えますか？

続いて、６年生Sさん。
「僕の好きの歌」
プレゼンテーションソフトを活用して、アニメーション入りの作品を制作しました。
ホームページでは、動きがお伝えできないので残念です。
音楽好きのSさんならではの作品ですね。

























いかがですか？
Tさん＆Sさんの素敵な作品と、「やってみよう！」精神に大きな拍手を送りたいです！
みんなも、自分の思いや考え、作品を多くの人に伝えてみませんか⁉

「夏チャレ」で、この夏が楽しくなりそうです。

チャレンジ３年生が、「伝える」チャレンジをしました。
　
総合的な学習の時間の中で取り組んだ学習発表会です。
①伝えた内容は「大豆について調べたこと」
②伝えた相手は「２年生」

５グループが５つの教室に分かれて、それぞれの教室に訪問してきた２年生に対して、学習成果を発表しました。

【だいずのれきし】グループ
　

【だいずのそだて方」グループ
　　

【だいずのひみつ】グループ
　

【なぜ、まめまきをするのか】グループ
　

【大豆でできた食べ物】グループ
　

ここで少し裏話を。
２年生が教室を訪れる前のことです。
準備をしていた３年生は、みんな顔がこわばっていました。
本気で取り取り組んでいた証拠です。
「あ～、ドキドキするぅ～。」
「できるかな～。だいじょうぶかな～。」
「まちがったらどうしよう～。」

「まだかな…。」
２年生が来るのを、今か今かとドキドキしながら待っていた３年生でした。

いざ本番では。
自分たちで調べ、まとめた内容を一生懸命「伝える」３年生の姿が光っていました。
チームワークのよさと練習の成果がバッチリ出ていました。
一方、２年生は、興味津々で発表を聞き、質問を投げかけたり感想を伝えたりすることができました。
　

　
３年生の「伝える」チャレンジ、大成功！
この学習で高めた「伝える力」が、他の学習や活動に生かされるのが楽しみです！

今年も、特別講師のY先生をお招きして、図工の特別授業をしていただきました。
今回は、４年生「木版画」のレポートです。
　
木版画に初めて挑戦する４年生。
彫刻刀を使うのも初めてです。
最初に、Y先生から彫刻刀の安全な使い方ときれいに彫るコツを教えてもらいました。
Y先生のお手本を見ていると、簡単にできそうな気がしてきます。

さあ、やってみよう！
　

　
ご覧ください！
４年生、どんどん彫刻刀を上手に使えるようになってきましたよ。
　
時々、Y先生にサポートしてもらいながら、彫り進めていきました。
「なるほど～、そんなふうに彫るんだ～。」
目の前でお手本を示してくれるから、とてもわかりやすく、すぐに真似することができました。
　
Y先生のおかげで、GOODフレンド４年生が、GOOD木版画４年生に！
この後の作品の仕上がり具合がとても楽しみです。

夏休みを前に、本日、地区児童会を行いました。
　

　

　

　
地区の仲間で、７月までの登下校の仕方を振り返りました。
①一列になって安全に歩くことができたか。
②道路横断の時は、止まって左右の安全を確認してから渡れたか。
③登下校中に気持ちのよいあいさつができたか。
上級生を中心に、しっかりと反省をすることができました。
課題は、すぐに改善していきましょう！
　

　

　
また、地区内の危険な場所についても、再確認しました。
不審者や交通事故の被害にあわないよう、地区の仲間で声をかけ合っていきましょう。