わくわく♡ドキドキ東大戸show!

本日、荒天のため、「ドライブスルー引き渡し下校」を実施させていただきました。
保護者の皆様のご協力に、心より感謝申し上げます。
　
今回は、朝９時前にマチコミメールで実施連絡をさせていただきました。
お仕事や様々なご都合があった中、ご家庭で引き取りの調整をしていただき、本当にありがとうございました。

長い列ができた時間帯もありましたが、最終的には、ほぼ予定通りに引き渡しを終えることができました。
　
子どもたちも、とても落ち着いて行動できました。

昨年９月以来の実施となった「ドライブスルー引き渡し」。
今回は、訓練ではなく本物の「引き渡し」でした。
実際にやってみて、保護者の皆様がお気づきになった点もあると思います。
今後のより安全でスムーズな引き渡しのために、改善点やアイディアがあれば、ぜひお知らせください。
ご意見はこちらに↓
E-mail：higashiooto-e2@katori-edu.jp（HP専用アドレス）
※学級の連絡帳等でも結構です。

本日は、ご協力ありがとうございました！

本日（７／２）、下校時間帯の荒天が予想されますので、ドライブスルー引き渡し下校とします。
引き渡し時間の目安は、下記のとおりです。
14:50～　１～３年
15:10～　４～６年
なお、兄弟姉妹については、下のお子様の学年で一緒に引き渡します。
引き渡し方法の詳細については、下記をご覧ください。
時間通りの引き取りが不可能な場合は、学校まで電話でご連絡ください。
学校 54-2250
ご協力をお願いいたします。

★　荒天時におけるドライブスルー引き渡しについて（お知らせ）.pdf

★　ドライブスルー引き渡しルート案内図.pdf

【保護者の皆様へ】
明日は悪天の予報ですが、現在のところ通常の登下校を予定しています。
しかし、下校時間帯に荒天になった場合は、緊急の「ドライブスルー引き渡し」を実施する可能性もあります。
その方法を、下記にて、事前にご確認ください。
なお、実際の対応については、明日、天候を踏まえてマチコミメールで随時ご連絡いたします。

★　荒天時におけるドライブスルー引き渡しについて（お知らせ）.pdf

★　ドライブスルー引き渡しルート案内図.pdf

★　暴風雨、豪雨、地震等自然災害に伴う児童の安全確保の対応について（お願い）R3.4.7.pdf

昨日、音楽のスぺシャリストがやってきました！
　
「文化芸術による子供育成総合事業」の講師として派遣された４名の音楽家のみなさんです。
ご自身の専門とする楽器等を活用して、低・中・高学年に合わせた楽しい特別授業をしてくださいました。

【低学年】
　

　

　
鍵盤を弾く手は、「①ピン　②ニャッ　③フニャ（ネコの手）」だよ。
この合言葉で、１・２年生の鍵盤ハーモニカが一気にレベルアップ！
音楽家さんたちと一緒に演奏を楽しみました。
♪スマイル♫ では、歌詞の一音一音を真似しているうちに、どんどん歌声がきれいになっていきました。

【中学年】
　

　
教科書にもある ♪春の小川♪、♪茶つみ♪ の生演奏に感動‼
★リコーダーのくわえ方クイズ★
①ちょっとだけ触れる感じでくわえる
②ふつうにくわえる
③しっかりくわえる
正解は、なんと①でした。
「え～っ、そうなんだーっ！」とみんなビックリ！
これで、３・４年生のリコーダーの音色がとてもきれいになりました。

【高学年】
　

　

　
♪茶色の小びん♪の生演奏は、もはやコンサート。聞き入ってしまいました。
リコーダーで音楽家さんたちとのコラボ演奏も楽しみました。
♪こんにちはトランペット♪では、本校の３名のトランペット隊もゲスト出演。
体育館中が、素敵な演奏でひとつになりました。
♪スマイル♫では、アルトパートにも挑戦しました。

音楽のスペシャリストさんたちの言う通りにやっていると、鍵盤ハーモニカやリコーダーの演奏、そして歌声が、自然とレベルアップ⁉
「音を楽しむ」魔法にかかったようでした。

音楽家のみなさん、素敵な時間をありがとうございました！
ぜひまた、いらしてください。

第２回クラブ活動。
「好きなことを思い切り楽しむ」学習です。

①スポーツクラブ
　

　
運動場をいっぱいに使って、サッカーで盛り上がりました。
ん？　イタリア名門チーム「ACミラン」の選手がいますね⁈

②昔あそびクラブ
　

　
けん玉とお手玉にチャレンジ！
今回、新しい技ができるようになった人もいました。

③パソコンクラブ
　

　
自分の名前をデザインするテクニックを高めました。
黙々と画面に向かう姿は、優秀なシステムエンジニアのようです。

④ラケットクラブ
　

　
バトミントンでシャトルを追いました。
どんどん上達し、ラリーができるようになったペアも⁉

⑤創作クラブ
　

　
プラ板キーホルダーづくりに挑戦！
世界で一つだけのオリジナル作品が完成です！

「好きなこと」が同じ仲間が集まっているクラブ。
それぞれの「わくわく♡ドキドキ感」を満喫できました！
第３回も楽しもう～っ！

昨日、県内において、歩いて下校中の小学生の列にトラックが突っ込むという交通事故が発生し、児童２名の尊い命が奪われました。
胸が痛み、言葉もありません。

この交通事故を重く受け止め、本日、臨時の全校交通安全指導を行いました。
【以下、校長の話】
今から、命にかかわる大事なお話をします。
昨日、千葉県内で、歩いて下校中の小学生の列にトラックがつっこみ、２名の子が亡くなってしまうという、とても悲しい交通事故が起こりました。
亡くなられた２名の子たちのことを思うと、本当に悲しいです。つらいです。
ご家族や学校のお友達、先生方のお気持ちを考えても、胸が痛みます。
そして、３名の子がまだ治療中とのこと。
早い回復を心から願います。
この事故で被害にあった小学生は、交通ルールをしっかりと守り、一列で歩いていました。
そこにトラックがつっこんで来たわけですから、防ぎようがなかったと思います。
こうした交通事故が、東大戸小学校で絶対に起きないように、もう一度、２つの大切な交通ルールを確認しましょう。

一つ目は、「一列で歩く」ということです。
これは、歩道を歩く時も同じです。
横になってダラダラ歩いていると、車にひっかけられる危険もあります。
歩道のない道路はもちろん、歩道でも一列で歩きましょう。
一列で歩けば、登下校の時間も短くでき、早く学校や家に着けるようにもなります。
　

二つ目は、「道路を渡るときは、必ず止まって自分の目で左右をしっかり見て、安全を確認してから、手を挙げて渡る」ということです。
道路を走っているのは、優しい車ばかりではありません。
危険な運転をする車も走っています。
道路を渡るときは、必ず止まって自分の目で左右をしっかり見て、安全を確認してから、手を挙げて渡りましょう。
手を挙げると、車に「渡っている人がいる」ということを知らせることができます。
　
①一列で歩く
②安全な道路横断
この２つのことをしっかりと行い、自分の命は自分で守りましょう！

本日付で、保護者宛文書も配付しました。
今後とも、交通安全についてのご協力をお願いいたします。
登下校の交通安全の徹底について（お願い）.pdf

４年生の教室に飾ってあるもの。

HERO BOARD（ヒーローボード）です。

４年生の帰りの会では、いつも「今日のHERO」が発表されます。
その日、キラリと輝いたがんばり、優しさ、思いやり、成長などがあった友達を「今日のHERO」としてみんなで称えようというものです。
　
４年生がスタートしてから、もうすぐ３か月。
こんなにたくさんの「今日のHERO」が紹介されました。
　

　
HERO BOARD（ヒーローボード）は、何と４枚目に突入です。
その内容を、いくつかご紹介します。
★〇〇さんが、割り算の筆算をスラスラといていてすごいなと思いました。わたしも早くできるようになりたいです。
★空中逆上がりが２８回もできました。〇〇さんと◇◇さんが、いつもおうえんしてくれているからできたのかなと思いました。
★〇〇さんが、ボールスローで30ｍも投げていました。ぼくも、そのぐらい投げられるようになりたいです。
★清そうの時に、〇〇さんががんばっているのを見て、私も最後までがんばろうと思いました。
★昼休みに転んでけがをした時に、〇〇さんが保健室に連れて行ってくれました。とてもうれしかったです。
★ろうかに、習字のすみがこぼれているのを見つけた〇〇さんが、すぐにぞうきんでふいていました。みんなのためにすぐに行動できる〇〇さんが、すごいなと思いました。

さすが「今日のHERO」。
どれも素敵です。
さらに、このHEROを見つけてみんなに紹介できた友だち自身もHEROだと思います。

GOODフレンド４年生の「今日のHERO」が、もっともっと増えますように…。

１年生の算数「ひきざん」。
わくわく♡ドキドキの秘密は、ブロック操作です。
　
例えば、「５ー２＝３」。
①はじめに「５」の分のブロック５個をならべる。
②その５個から、「ひく２」のブロック２個をとる。
③残ったブロック３個が、こたえの「３」。

★ブロック操作⇒式をたてる
★式から⇒ブロック操作
これが身に付いてきた１年生。

今週、さらにレベルアップ。
こんな問題にチャレンジしました。

多い数と少ない数の「差」を求めるときの「ひきざん」です。
これも、ブロックをつかって考えました。
　
子どもたちは、こたえの「３」という数は、ぱっと頭に浮かんだようです。
でも、ブロックをつかうと…。
「う～ん⁇」「あれれ⁇」
「多い方の８から、少ない方と同じ分の５をとる」という操作に、ちょっと手間取りました。
　
でも、みんなでいろいろ話し合っていくうちに、「あ～、そういうことか⁉」と、式とブロック操作の意味がつながりました。
練習問題でも、ご覧の通り、バッチリです！
　

　
ブロックをつかうと、「わかったつもり」が「本当にわかった！」になります。

「ひきざん」も、いっぽいっぽ力をつけている１年生です！

今週から、昼のそうじ分担が変わりました。
　

　
そうじの仕方は、場所によって違います。
最初の顔合わせで、上級生を中心に分担場所をきれいにする手順や方法をしっかりと確認しました。
　

　

　

　

　
分担場所を本気できれいにしようとすると、自然と無言になり、集中した雰囲気が漂います。
隅々まで目が行き届くようになります。
メンバーの協力体制もバッチリ！
上級生が下級生に優しく手を差し伸べる場面が随所に見られます。
　

　
伝統の「たてわりそうじ」は、学年の枠をこえて、お互いのよさを認め合い、伸ばしていける素敵な活動です。
東大戸小の子どもたちが「そうじ上手」なのは、この「たてわりそうじ」の成果でしょう。
　
新しい分担場所で、学校も磨いて、心も磨きます！

６年生の算数「比」の課題です。


【わかっていること】と【聞かれていること】は何でしょう？
全体で見通しを確認した後、自分なりの解決策を考えました。
　
そのよりどころとなるのが、「これまでに学んだこと」です。

これらを利用して、解決できないか⁉
タブレットを活用すれば、これまでの授業でまとめた学級みんなのノートを自由に見ることができます。
これが、とても有効なヒント集になっていました。
　
ある程度自分の考えがまとまったら、グループ交流で共有。
自分はどの考えを、どんな風に活用して答えを出したかを、わかりやすく伝えられるようにがんばりました。
　

　
「〇〇さんとぼくは同じ考えだ。でも説明の仕方が少し違ったな。」
「私はこの考えで答えを出したけど、〇〇さんは、あの方法で考えたんだ。」
「◇◇さんの説明で、モヤモヤしていた部分がわかったぞ！」
…等々、グループ交流を通して自分の考えを整理し、深めることができました。
　
最終的にまとまった自分の考え（ノート）を、タブレットで写真に撮り、学級全体で共有し合いました。
　
これまでに「学んだこと」が多ければ多いほど、解決の幅が広がります。
これは、算数だけではなく、全ての教科に共通して言えることです。
「学んだこと」を生かす力。
友達との交流で考えを深める力。
これらの力が、ぐっと伸びてきている６年生。
今後が楽しみです！