I want to see the Milky Way

～　6年生の外国語科の授業から　～ 

２校時は外国語の授業です！

この時季にあわせて　七夕のお話からスタートしました

後半のアクティビティは発音を聞いて

パネルに示されたワードが出たら駒を取り合うゲームでした

 佐原の人々の観光・くらし　５年生

～　社会科の授業から　～

 今日２８日　２校時に５年生では社会科の授業でした

課題は「佐原北部の観光や人々の暮らしは

自然条件とどのような関係があるのだろうか？」でした

クラゲチャートを活用して　方向性を見出すなど

西小の研究にそった授業内容でした

筆者の考えを読み

説明の仕方の特徴をとらえよう 

～　６年生国語の授業から　～

「雪は新しいエネルギー」を読む２時間目

筆者の思いをくみ取る授業でした

今回はクラゲチャートを活用して　筆者が使っているキーワードをみつけ

それらを組み合わせながら　筆者のいいたいことをつかんでいきました

まずは個人で第二大段落と向き合います

その後　グループセッションを行い　この段落で何を伝えたいのかをつかみました 

中学年の水泳指導を行いました

～　はじめての水泳指導から　～

気温水温ともに条件を満たしているので実施です

４校時からでしたが　子どもたちの様子を撮影してきました 

「町じまん」を発表しよう！！

～　５年生総合的な学習の時間から　～

教室をのぞいた時　ちょうど発表会の終盤でした

３人のプレゼンテーションを聞くことができました

友達の発表を真剣に聞いている５年生の姿が印象的でした

高学年から水泳指導が始まりました

～　水慣れからはじまり　コース別学習まで　～

気温も水温も高くて　お天気にも恵まれ　水泳指導が始まりました

スタートは高学年からです

準備運動を行った後に　シャワーをあびました

手・足・体・頭と順々に浴びていきます 

 今日は最初なので　しっかりと水慣れからです

水の中に体をしずめたり　石拾いをしたり

水中にある輪をくぐったりしていきました

第２回クラブ活動を行いました

～　４・５・６年生が主体的に取組む活動です　～

小学校のクラブ活動のねらいは

異年齢で協力し合い、興味や関心のあることを

計画を立てて運営していくことにあります！

自分たちで考えながら活動することで

自主性などを育み個性の成長も目指します

今日の子どもたちの取り組んでいる様子を見てください！！

自然災害時の正しい行動を考えよう

～　６年生総合的な学習の時間での取り組み①　～ 

 ６月２２日（木）５・６校時に　これまで調べてまとめてきた

「自然災害時の正しい行動」について

自分が選んだテーマに沿って発表する時間がありました

同じテーマを選んだメンバーでの発表なので

１人のところもあれば　複数で発表する人もいます

今日は　発表した様子をお届けします！

発表の後には　調べてみての感想を述べた後に

視聴者との質疑応答も行いました！

〈①　災害時に簡単にできる　４選〉

〈②　便利な道具の使い方〉

〈③　災害時に役立つ料理〉

〈④　災害の時の料理〉

〈⑤　SOSの出し方　その１〉

〈⑥　災害時　身を守るために〉

〈⑦　歴史から学ぶ〉

視聴者からの感想では「声がはきはきしていて聞き取りやすかった」

「クイズ形式で　内容も伝わってきた」「知らなかったことがたくさんあった」など

どの子もしっかりと受け止めていることがわかりました 

今回はここまでとします！！次回はこの続き「後半組」をお届けします！！ 

安全な水泳学習にするために

～　令和５年度　プール開きの会　～

６月２２日（木）業間活動の時間に体育館で行いました 

 進行は「美化・体育委員会」のみなさんです

１　はじめのことば

２　校長先生のお話

校長先生から「いよいよ水泳学習がはじまります。」

「ルールを守って　楽しい水泳学習にしよう」とお話がありました

３　水泳学習時の注意（体育主任）

体育の先生からは　委員会のメンバーと５つのルールの確認がありました！

かけない・ふざけない・とびこまない・むりしない・しゃべない

５つの言葉の最初をとって

「かふ（ぶ）とむし」と覚えようね！とお話がありました

４　誓いのことば（美化・体育委員）

５　おわりのことば

気温・水温の関係で　実際の水泳指導は週明け月曜日からです

プールカードを忘れないようにお願いします！ 

６年生音楽の授業から

６月２２日（木）の４校時に音楽室で授業がありました

県民の日や体力テストなどでしばらく行っていないので

待ちに待った「音楽の授業」です

〔　西小学校校歌を歌おう　〕

〔　われは海の子　〕「にっぽんのうた みんなのうた」

歌詞を見ながらイメージを広げていきました

また、何度かＣＤを聴きながら

聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考えました　　　　　　

〔　The Sound of Music　〕「めざせ 楽器名人」

リコーダー・アンサンブルに興味をもち

音楽活動を楽しみながら「主体的・協働的に学習活動に取り組む」学習です

最初は個人で練習したり　友達同士で教えあう活動からはじまり

全体で合わせるセッションへと広がりました