歯科検診では、廊下で静かに待ち、検診することができました。

　授業にも真剣に取り組み、お手本をもとに書写を上手に行ったり、算数では図形の回転をコンパスを使っての学習、他にも種まきや調理実習を行っていました。

　先日は大変お忙しい中、PTA集会にご参加くださいまして誠にありがとうございました。一生懸命授業に取り組んでいる子どもたちの姿はいかがだったでしょうか。ご家庭で見せる顔とはまた違った一面を見ることができた方もいるかと思います。子どもたちの成長のために、今後もご協力をよろしくお願いいたします。

書く力の向上のために

　現在、子どもたちに不足していると言われのが文章読解力、書く力です。それを改善するために本校でも取り組んでいますが、今日の４年生の国語の授業では、あえてプリントを配付するのではなく、自分たちでまとめながら書かせる作業を行っていました。長文を読ませたり、書く作業を意図的に与えたりすることを意識した授業を行っていきたいと考えています。

　わかば学級ではリズム学習、なかよし学級では数の数え方や七草を覚える学習をしていました。１年生の国語では伝え合い学習、２年生では安全な登下校について考えること、３年生では国語の学習で登場人物の心情を考えることに集中して取り組んでいました。４年生の国語では、しっかりノートを取りながら考えようとしている姿が印象的です。５年生の社会では、小見川と対比しながら地形の学習をしていました。６年生はALTの先生と英語の学習を行い、指名されても堂々と英語で発表していました。

６年生がPTA集会の準備をしてくれました

　６年生がきれいに体育館にいすを並べてくれました。とても助かりました。

季語なし俳句　　「６年生　職人レベルの　椅子並べ」

　本日、みなさんの授業参観に来校してくださった先生が、「元気に、そして真剣に授業を受けていてすばらしいですね。」とすごくほめてくださっていましたよ。さすが！やればできる！！

　６年生は全国学力・学習状況調査を実施していましたので教室には入らず、背後からひそかにエールを送っておきました。

　教科の内容や人に対する思いやり、危険回避等、子どもたちは授業を通して多くのことを学んでいます。６年生の授業で火を使う実験を行っていました。黒板には「きけん」の掲示物が貼られ、子どもたちも真剣に実験に取り組んでいました。マッチに火をつけることに悪戦苦闘している様子がありましたが、何事も経験することが大切となります。「できないからやらない」ではなく、「どうすればできるのか」。「危ないからやらない」ではなく、「どうすれば安全にできるのか」ということを子どもたちに考えさせたり、教えたりしていきたいと考えています。当然、どうしてもできないことや、あまりにも危険なこともあります。「やめる勇気」も同時に教えていきますので、ご家庭でも子どもたちが何かにチャレンジしようとしたときには、見守っていただけますと幸いです。