カテゴリ:5年生

５年生の国語「情報ノート」。
新聞や本、インターネットから得た情報をノートにまとめる学習です。
　
それぞれが興味をもった記事や資料から情報を読み取り、自分なりの考えをノートにまとめました。
今日は、その成果の発表会。

１分～１分３０秒を目安に、自分の興味をもった情報と自分の考えをみんなに伝えました。
　

　

　
新型コロナウイルス感染症について
プロ野球について
動物について
食べ物について
・・・などテーマはそれぞれ、考えもそれぞれで、とても興味深い発表会になりました。
さすが、５年生です。







①わくわく♡ドキドキする（興味ある）「情報」を選ぶ。
②選んだ「情報」の要点を読み取る。
③その「情報」に対する自分の考えをもつ。
④ノートに「資料」とともに、②、③をまとめる。
　
K先生は、①から④に本気で取り組んだ５年生一人一人に称賛の拍手を送っていました。
５年生、がんばりました‼

ここで、５年生のみんなに提案です。
今回の①から④を習慣化して、自主学習にしてみてはどうでしょう？
身の回りには「情報」があふれています。
その気になれば、情報ノートにするネタはたくさん！
本気で取り組んだら、「まとめる力」や「考える力」がぐ～んと向上するはずです。
何より、わくわくできます。

ちょっとでも、「おもしろいかも⁉」と思った人。
まずは、やってみよう‼

緑がまぶしい季節になりました。

広い草原に行ってみたくなります。
気持ちいいでしょうね～。

「草原」

５年生の作品も、とてもいいです！
　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　

　
今年初の書写の作品。
「Let’s Go ５年生」の本気さが伝わってきます。
　
５年生の、広い草原をはるかに越えるような成長、活躍を期待大です。　

５年生の理科では、今、植物の発芽に必要な条件について調べています。
　

植物の発芽に必要な条件は何か？

これを調べるには、「条件制御」をした実験をする必要があります。

「条件制御」とは？
★自然の事物・現象をそれにかかわる条件に目を向け、関わる条件のうち、一つだけを変えて、他の条件を同じにして実験を行い調べること
（2005 日置）
※このNHK for schoolが分かりやすい！

まずは、「発芽に水が必要かどうか」を議論した５年生。
これを調べるには、水があるかないかの条件以外（空気、温度、日光、肥料）は全て同じにして実験をします。
　

　

　
大切なのは、実験結果の見通しです。
「考えられる実験結果を想定し、その結果からどういうことが言えるのか」を事前に整理し、自分の予想をたてておく。
これにより、実験のわくわく♡ドキドキ感がぐっと増します。
「理科の見方・考え方」の力も高められます。

さて、ゴールデンウイーク明けには、結果が出ているかな？

５年生の船出の日。
担任のK先生が、みんなに伝えました。
５年生で大切にしたい「３つの心」について。
　
①一つ目は、「本気」の心。
相田みつおさんの「本気」という詩をもとに伝えたのは、本気で物事に取り組む楽しさ、心地よさ。
何かに本気になったことがある人には、この意味がよくわかるはず。
きっと、本気の５年生の姿がたくさん見られることでしょう。

②二つ目は、「すなお」な心。
伸びる人の共通点は、素直なところ。
人の話やアドバイスを素直に聞いて、自分の成長につなげられるからです。

③三つ目は、「ひとり」の心。
人に左右されることなく、「自分の考え」をしっかりもつ。
人と協力することは、もちろん大切です。
でも、その前提として、自分「ひとり」で、考え、判断することが必要です。
このレベルが上がれば、さらに大きく成長できることでしょう。
　
K先生の話を「本気」のまなざしで、「すなお」に聞いていた５年生。
一人「ひとり」の心の中には、「自分の成長した姿」がイメージできていたに違いありません。
　
「３つの心」でがんばる５年生の成長に、わくわく♡ドキドキします。