カテゴリ:3年生

３年生の書き初めの作品です。
左右、どちらがよく書けていると思いますか？

実は、この二つの作品、ともにKさんが書いたもの。
作者は同じなんです！
授業の最初に書いた作品が左。
一方、右は授業の最後に書いたものです。
この見事な「のび」を生んだ授業とは⁈
　
昨日の書写の時間。
書き初め教室の講師としてお招きしたK先生のスペシャル授業です。
　
K先生は、３年生の目の前で一文字ずつ書き方を実演。
上手に書くポイントを分かりやすく教えてくださいました。
その後は、一人一人の「のび」に注目しながら丁寧にアドバイスをくださいました。
　
「いいね～、ここがとてもよくなってるよ。」
「『ななめにする』っていうポイントがしっかりできてるね。」
「始筆は切る…がちゃんとできていていいよ。次は、ここをこうするともっとよくなるね。」
K先生は、一人一人の作品の「のび（＝成長）」を一緒に喜んでくださり、さらに次の課題を具体的に示してくださいました。
このおかげで、３年生の「チャレンジパワー」がどんどん高まり、集中力も研ぎ澄まされていきました。
　

　
こうして授業後には、全員が自分自身の「のび」を実感し、自信をもつことができたのでした。
　

　
（※どれも、左が授業前、右が授業後）

３・４時間目は、６年生もK先生のスペシャル授業を受けました。
　

　

　
６年生の授業でも一人一人の「のび」に注目したK先生！
「６年生は、みんな上手だね～。だから、もっと上を目指そう！」と、さらに上手になるための一人一人の課題を提示し、アドバイスしてくださいました。
　
こうして、６年生も自分なりの「のびた感」を実感することができました。
　　　
（※左が授業前、右が授業後）

授業後、笑顔でこうおっしゃっていたK先生。
「このあと、自分でどれだけ磨きをかけられるか、楽しみだわ♡」
　
「のび」を自信にできた３年生、６年生。
さらなる「のび」に期待大です！

※金曜日は、４年生、５年生がK先生のスペシャル授業を受ける予定です！

３年生が、学校の周りを探検して見つけました。
　
消火栓です。

もとにするものを決めて、ものの重さを調べてみよう！

３年生がチャレンジしました。
　

　
まずは、「つみ木」をもとにして、それぞれの消しゴムの重さを調べました。
次に、「一円玉」をもとにしました。
　

　

　
１年玉１この重さは、「１ｇ」。
これで重さを表せるね！

さっそく、消しゴム以外のものの重さ調べにチャレンジです。
　

　

　

　

　
コンパス、線引き、ボンド、はさみ、セロテープ、えんぴつ、ペン…１円玉を使ってそれぞれの重さを調べることができました。
　
あれ？
Hさんが気づきました。
セロハンテープと４色ボールペンの重さが同じだ！

…ということは、この二つをはかりに乗せたらつり合うはず！

ほらね、やっぱり‼

もとにするものを決めると、ものの重さがはかれる！
チャレンジ３年生が体験を通して学びました。

３年生の校外学習。
ふたつ目のチャレンジは、「房総のむら」です。


　
秋の青空がとっても気持ちいい～っ！
みんなでチャレンジしたのは、「房総のむら」全体をめぐるクイズの数々です。
　

　

　
午前中は、むかしの街並みをめぐりながら一問一問クイズに答えていきました。
難しい問題もグループで協力すればなんのその！
さすが、チャレンジ３年生です。
　

　

　
クイズの途中で、お弁当タイム。
お家の方々が心を込めて作ってくれたお弁当が一番の楽しみ！
貸し切り状態の広場でおいしくいただきました。
ごちそうさまでした♡
　
さあ、後半戦！
午後は、むかしの農家の家々がクイズの舞台となりました。
　

　
むかしの家のつくりや道具について学びながら、一つ一つクイズをクリアしていきました。
　

　

　
ふたつ目のチャレンジでは、「みんなで力を合わせる」「一生懸命考える」姿が随所に光っていた３年生でした。
３年生としてがんばってきた成果です！

３年生の校外学習、チャレンジの旅、楽しかったね～っ！

今週は２年生に続き、３年生も校外学習（10/20）でした。
２つの「チャレンジ」をした３年生。
まずは、マッシュルーム収穫チャレンジのレポートです。
　
あれっ？ これって？
そうなんです、昨日２年生がお世話になった「芳源マッシュルーム株式会社」さん。
３年生も同じく貴重な体験をさせていただきました。
★芳源マッシュルームHP★　

　
連日の訪問にも、とても温かくご対応いただき、感謝の気持ちでいっぱいです。
さあ、チャレンジ３年生も、マッシュルームを収穫するぞ～っ！
　
まずは、しっかり靴を消毒して…。
どれもおいしそうだけど…。
その中から特に形がよくきれいなものを選んで、丁寧に収穫していきました。
　

　
だんだん手際よくなってきましたね～。
あたまをつまんで軽くクッとひねると、サクッととれるんです。
この感覚が気持ちいい～。
みんな、次から次へとおいしそうなマッシュルームくんをパックにつめていきました。
　

　

　
見て見て、こんなにとれよ～！
収穫後には、２年生同様、サービスで「マッシュルームの肉味噌びん詰め」をいただきました。
ありがとうございました！
　
続いて、マッシュルームが出荷されるまでの作業工程を教えていただきました。
　

　
説明がとても分かりやすく、好奇心旺盛な３年生の目がいつも以上にキラキラ輝いていました。
　
分かったことや気づいたことをどんどんメモする姿から、チャレンジ３年生の大きな成長も感じられました。
　
校外学習ひとつめの「チャレンジ」では、マッシュルームの知識と一緒においしいマッシュルームのおみやげをいただいた３年生でした。
　
帰り際、バスが見えなくなるまで手を振ってくださった「芳源マッシュルーム」のみなさんです。
３年生も「ありがとうございました」の気持ちをいっぱいに込めて、バスからサヨナラをしました。
「芳源マッシュルーム」のみなさん、本当にありがとうございました！

マッシュルーム、おいしくいただきますっ！

…vol.2（明日）に続く。

３年生の理科。
かげの位置が変わり方から、一日の太陽の動きを調べました。
　
まずは、今の太陽の位置を確認。
しゃ光版越しに見える太陽に、歓声があがりました。
「わ～、見えた～！」
「太陽が白く見えるよ～！」
　
さて、Ｋ先生が朝から準備してくれていた「柱のかげ」。
その位置は、時間とともにどのように変わっているでしょうか。
　

　

　
「時間とともに、かげの位置や長さが変わる！」
「それが太陽の位置の変化に関係しているんだ！」
このことが、観察の結果からバッチリわかりました。
かげから学んだチャレンジ３年生でした。
　

　
さらに、日なたと日かげの地面の温度を調べてみると、かなり温度差があることもわかりました。
触ってみても、温かさが全然違うんですね～。
チャレンジ３年生の学びは、どんどん深まっていきます。

「おねがいしま～す！」

３年生の元気な声が、運動場に響きます。

体育の「障害走」。
５台のミニハードルを、リズミカルにまたぎ越す練習をしてます。
自分の心地よいリズムで、またぎ越せるかな？
　

　

　
「がんばれ～っ！」
「いいぞーっ！」
友だちの応援で、自然とスピードアップ。
チャレンジ３年生のチームワークの力です。
　

　

　
１・２・３　イチ・ニッ・サンッ・・・。
風を切って駆け抜ける姿は、まるでオリパラ選手！

ゴール後、自分のタイムを聞いて…
「やった～、0.5秒はやくなった！」
「今までで一番いいタイムだ～っ。」
毎回、確実に記録が伸びているようですね。
　

　
後片付けもみんな協力して、あっという間に終了。
さすが、チャレンジ３年生！

さあ、次回もがんばっていこう！
風を切って…

「ショウリョウバッタをとったんだ！」
「トノサマガエル、からだが大きくなって見やすいでしょ～。」
「きれいなチョウチョがいたから、写真にとりました。」

３年生がMyタブレットの画像を見ながら教えてくれました。
　

　
理科の「生きもの」観察。
Myタブレットで、校舎の周りで見つけた「生きもの」を画像にとり、教室で改めて観察メモに記録しました。
　

　
外にいる「生きもの」を、その場で観察することは、とても大切です。
でも、動くし、あっという間にいなくなってしまうことが多い。
なかなか、じっくり観察することは難しい。
それを、Myタブレットは助けてくれます。
写真や動画で記録すれば、後で何度でも見返すことができます。
落ち着いてじっくり見ると、その場では気づかなかったことを発見することができます。
記録したものを、みんなで共有するのも簡単です。
　

　
Myタブレットに少しずつ慣れてきた３年生。
学習のわくわく感アップです！
「チャレンジ３年生」の学習の幅が、さらに広がっていきます。

今日から「お盆」ですね。
「むかえ火」をたいて、ご先祖様をおむかえするお家もあるでしょう。
「ありがとうございます。これからもがんばるので、見守っていてください。」という気持ちを、お墓参りなどでご先祖様に伝えられたらいいですね。
（※お盆の時期や風習は、地域によってちがいます。ご了承ください。）


さて、夏休みも折り返し地点を過ぎました。
後半に向けて、「わくわくだより」をお楽しみください。
今日は、３年生のH先生です♡

～H先生より～
毎日、暑い日が続きますね。
３年生のみなさん、道徳で学習した上野由岐子（ゆきこ）選手。

ソフトボールで金メダルを取りましたね。
先生は感動しました！

チャレンジ３年生が、「伝える」チャレンジをしました。
　
総合的な学習の時間の中で取り組んだ学習発表会です。
①伝えた内容は「大豆について調べたこと」
②伝えた相手は「２年生」

５グループが５つの教室に分かれて、それぞれの教室に訪問してきた２年生に対して、学習成果を発表しました。

【だいずのれきし】グループ
　

【だいずのそだて方」グループ
　　

【だいずのひみつ】グループ
　

【なぜ、まめまきをするのか】グループ
　

【大豆でできた食べ物】グループ
　

ここで少し裏話を。
２年生が教室を訪れる前のことです。
準備をしていた３年生は、みんな顔がこわばっていました。
本気で取り取り組んでいた証拠です。
「あ～、ドキドキするぅ～。」
「できるかな～。だいじょうぶかな～。」
「まちがったらどうしよう～。」

「まだかな…。」
２年生が来るのを、今か今かとドキドキしながら待っていた３年生でした。

いざ本番では。
自分たちで調べ、まとめた内容を一生懸命「伝える」３年生の姿が光っていました。
チームワークのよさと練習の成果がバッチリ出ていました。
一方、２年生は、興味津々で発表を聞き、質問を投げかけたり感想を伝えたりすることができました。
　

　
３年生の「伝える」チャレンジ、大成功！
この学習で高めた「伝える力」が、他の学習や活動に生かされるのが楽しみです！