カテゴリ:5年生

レッツGO５年生の宿泊学習レポート、第２弾！

④切り絵
　
午前中とは打って変わって、し～んとした中で「切り絵」にチャレンジしました。
　

　
好きなデザインの型紙を選んで、ひたすら白い部分を切り抜く。
みんな、全集中‼
切りやすい方向に型紙をくるくると回し、カッターを上手に使って丁寧に…。
　

　
とても根気のいる作業でした。
その分、でき上がった時の感動はひとしお！
　

　
宿泊学習の素敵なお土産ができました！

⑤防災クイズラリー
　
続いて、「防災クイズラリー」にしゅっぱ～つ！
自然の家全体がコースになっています。
全部で２４問のポイントを回って防災クイズに答える室内型ウォークラリーです。
　

　
どのクイズも、もしもの時に役立つ防災情報が学べる良問ばかりでした。
迷ってしまう難しい問題にも、みんなで意見交換して答えを見つけていきました。
　
自然の家の１階から３階、西へ東へ、行ったり来たり。
室内といえども、かなりの運動量がありました。
あるクイズの近くに、東大戸小の先輩たちのメッセージが飾られているのを見つけました！
思わず記念写真パチリ♡
　
ゴール後、結果発表～っ！
　
優勝チームには、金メダルが授与されました。
おめでと～う♡

⑥キャンドルファイヤー
　
幻想的なろうそくの炎を囲んで、レクやフォークダンスで盛り上がりました。
　

　

　

　

　

　

　

　
体育館に響くみんなの歌声、拍手、笑い声♡
ろうそくの炎よりも明るい笑顔♡
小見川の夜の思い出は、みんなの心の中にいつまでも残ることでしょう。
　

　
一日目の夜が静かに更けていきました…。

…chapter.3に続く。

５年生の総合的な学習の時間。
★福祉について考えよう No.6★

今回は、スペシャルゲストとして、目に障がいをおもちのＩさんと、社会福祉協議会のＹさんをお招きしました。
　
目が見えないＩさんが、実際にどのような生活をしていらっしゃるのか。
ご本人から直接お話を聞ける貴重な機会でした。

「白杖（はくじょう）」を頼りに街中を歩いていること。
点字ブロックや手すりがあると安心なこと。
バスや電車を乗り継いでお仕事に行っていること。
電子レンジなどを上手に使ってお料理をしていること。
パソコンを使って文章も書けること。
ご自身の努力や工夫、様々な道具の利用で、目が見えなくてもできることがたくさんあることを教えてくださいました。
　

　
身の回りには「点字」が打ってあるものがけっこうあります。
おかげで目が見えなくても、それらを安全に使える。
このことを、Ｉさんは、現物を紹介しながら教えてくださいました。
　

　

　

　

　
事前にみんなが書いた点字の文章も、その場で読んでくださいました。
　

　

　
最後は、教室から校長室まで、Ｉさんの案内をさせていただいた５年生。
歩く速さや言葉かけに気を配り、Ｉさんが安心して歩けるように努めていました。
　

　
【授業後の感想より】
目の不自由な方は、不便なことが多いと思っていたけど、Ｉさんのお話を聞いて、機械の音が鳴ったり、道具や物などに点字がついていたりしていて、昔よりもっと便利になっていて、ぼくたちと同じようにくらしていることがわかった。
目が不自由でも、みんなの支えややさしさで元気になれるんだなと思った。
目な不自由な方に会ったら、進んで声をかけようと思った。

Ｉさんは、目が見えない人は「大丈夫ですか」と話しかけられるとうれしいとおっしゃっていたので、白杖を持っている人を見かけたら、積極的に声をかけていきたいです。
これまで目の不自由な方の生活を知らずにいたのですが、この学習を通して、生活の様子やどうすればいいのかもわかったので、人助けを多くしていきたいです。

私はＩさんのお話を聞いて、今の生活のありがたみを強く感じられました。
これからは、体の不自由な方のことを考えて生活していけるといいなと思いました。
体の不自由な方に、やさしく声をかけていきたいと思います。

Ｉさんに聞く。
この授業での学びは、５年生のこれからに必ず生きていくはずです。

もし、校内の感染拡大等で臨時休校や学級閉鎖になったら…。
その「もしもの場合」に備えた「オンライン授業の練習会」を、本日の下校後、５年生と６年生で実施します。
　
オンライン授業の練習会について（お願い）.pdf

先週末にお願いしたご家庭の接続確認へのご協力ありがとうございました。
お陰様で、全てのご家庭の通信環境が整ったことを確認できました。
いよいよ本日、参加可能なご家庭と学校をオンラインでつないで、試しのミニ授業を行います。
果たして、うまくできるでしょうか⁉

課題を見つけることもねらいのひとつです。
気になることがあったら、どんどんみんなで情報共有して、今後に生かしていきましょう。
　
なお、本日参加できないご家庭については、個別に対応します。
ご安心ください。

５年生の「車いす体験」。

旭中央病院、県リハビリテーション支援センター、県健康づくり課から総勢５名の方々を講師としてお招きした「地域リハビリテーション出前講座」です。
感染予防対策を徹底した中で、貴重な体験をさせていただきました。
　
まずは、車いすの説明と自走体験。
思ったより操作が難しく、走り出しやカーブに手間取りました。
それでも、講師の皆さんの優しいアドバイスで、だんだんコツをつかんでいきました。
　

　

　

　

　

　

　
続いて、「道に段差があったら、どうするか⁈」を体験。
ステッピングバーをうまく使って、前方を上げて段差に乗る操作方法を学びました。
　
体育館の外に出て、実際の段差やスロープも走行しました。
お互いに乗ったり押したりし合って、どちらの立場も経験することができました。
　

　
さらに、手洗い場やトイレにも行き、実際に操作してみました。
これが、何と不便なことか⁈
「できな～い。」
「せまい。とどかない。」
「むりっ。」
そんな声が聞こえてきました。
　

　

　
最後にRさんが、みんなを代表してお礼をお伝えしました。
体験を通して気づいたことを、しっかりと自分の言葉で述べ、この「気づき」を今後に生かしていくことを誓いました。
すばらしいお礼の言葉でした。

こちらは、みんなの感想です。【抜粋】










５名の講師の皆さん、貴重な体験をさせてくださり、本当にありがとうござました！

「文房具のひとつとして」
高学年では、そんな感覚でMyタブレットを使えるようになってきています。

★「総合的な学習の時間」の意見共有ツールとして（６年生）
　

　

★「理科」の観察記録のツールとして（５年生）
　

　

★「体育」マット運動の技のできばえチェックのツールとして（５年生）
　

　

★オンライン授業のツールとして（５年生）
　

　
オンライン授業は、通常の授業ができない場合の臨時的な授業形態です。
オンライン授業に参加する操作方法や実際の授業感覚を高めておくことで、「いざという時」に、落ち着いてスムーズに授業に臨むことができます。

タブレットは、「使うこと」が目的ではなく、使って「力を高めること」が目的です。
県や市に準備していただいた貴重な「一人一端末（Myタブレット）」。
職員自身も研修を深め、一層有効利用していけるようにします。

「文房具のひとつとして」

この週末にも、「夏チャレ」が届きました。

題名「夏の終わり」

制作者は、５年Rさん。
Rさんは、いろいろ作るのが大好きな、東大戸のミニアーティストです。

【Rさんのコメントより】
立体的なひまわり、葉っぱを作ってみました。
一回目に作ったのは、あまりうまくできなかったけど、だんだん慣れてくると、早くきれいに作れるようになったと思います♪
とても楽しいので、みなさんもぜひ立体的な折り紙に挑戦してみてください♡

Rさんに聞くと、制作時間は３０分だったそうです。
「えっ⁈ そんな短時間で作れるものなの？」
そう思わず聞き返してしまいました。
それぐらい素敵な仕上がりになっています。

「夏の終わり」という題名もおしゃれ。
きれいに咲いていたひまわりが、だんだん茶色身をおびてくると、そろそろ夏も終わりだな～という気持ちになります。
　
さて、１年生のひまわりは、どうでしょう⁇

５年生のみなさん！
今日の「わくわくだより」は、K先生ですよ～。
どうぞ～っ！

～K先生より～

昨日に続いて、「夏チャレ」です。
今日は、Rさん＆Kさんの５年生コンビのアート作品。
暑い中、学校まで届けてくれました。

～手形アート～
作品名：リトルグリーンメン（トイ・ストーリー）


作品名：トトロとまっくろくろすけ

～２人のコメントより～
インターネットで見つけた「手形アート」にはまっていて、２人で力を合わせて作りました。
スパッタリングの技法を使ってデザインしたので、思った以上に時間がかかりました。
ホームページで、みんなに見てもらえたらうれしいです。
キャンバスは、１００円均一ショップで手に入ります。
もしよかったら、みなさんもチャレンジしてみてください。

【※スパッタリング技法については、こちらのサイトを参照】


作品を受け取ったK先生も、２人のチャレンジにニッコリ！
「私もやってみようかな～♡」とK先生。

２人は、この作品を持ってきたついでに、５年生のミニ田んぼの手入れをしてくれました。
　
２人と一緒に来たRさんも作業に参加。
「アオウキクサ」が大繁殖していて、稲がピンチになっていた田んぼ。
３人は、網を使ってたくさん「アオウキクサ」を取り除いてくれました。
おかげで、とてもすっきりきれいになりました。
　
暑い中の田んぼの手入れ、ありがとう！

穂が実るのはいつかな？
楽しみです♡

今日は、夏休みに入って初めての日曜日。
だれもいないはずの学校ですが…。
校舎裏には、３名の友だちの姿がありました。
　
学校に来たついでに、バケツ稲、ミニ田んぼ、畑の様子を見に来たんだそうです。
「夏休みに入って、稲やトウモロコシたち、すくすく育っているかな？」
作物たちのことを「気にかけて」、立ち寄った３人。
稲は、けっこういい状態でした。
でも、他の畑や花だんが少し乾いているのを見て、さっそく、「水をかけ」始めました。
　

　

　

　

　
ほぼ全部の畑や花だんに「水をかけ」てくれた３人。
ホースの後始末までしっかりやる姿は、さすがでした。
　
暑い中、ありがとう♡
作物＆植物たちも、気にかけ、水をかけてもらえて、喜んでるね。
…きっと。

7/14付HPの４年生「木版画」に続き、今回は５年生のレポートです。
　
地域の先生、Y先生を特別非常勤講師にお招きしての図工特別授業。
５年生は、レタリングと手のデッサンを教えていただきました。
　
体の一部である自分の手。
毎日使っていますが、絵に描くことなんてほとんどありません。
自分の手をじ～っと観察してみると、関節やしわ、指のふくらみや爪の形…など、様々な発見があります。
　

　
さらに、光の明暗も見えてきます。
これを、消しゴムやティッシュを使って表現する方法も教えていただきました。
　

　
し～んと静まりかえる教室。
自分の手を集中して見つめ、観察し、描いては消し、消しては描く５年生。
本格的なデッサンは、ちょっと難しかったけど、とても新鮮な体験だったようです。
作品の仕上がりが楽しみです。

ところで、職員玄関には、この素敵な絵が飾られています。

制作者は、Y先生です。
美術に関する様々なことは、これまで全て独学で身に付けてこられたそうです。
Ｙ先生、すごいですね！

ぜひ、本物を見に来てください。