カテゴリ:2年生

あなのむこうには、何があるのかな？


２年生の図工。
あなのむこうにあるのは、２年生が思い思いにイメージした「ふしぎなせかい」があるようです。

そこにいるのは、だれでしょう？
そして、何があるのでしょう？
　

　
まずは、主人公である「わたし」を制作した２年生。
そこから豊かな発想をふくらませ、あなのむこうにいる人、動物、もの…を増やしていきました。
　

　

　

　
「えがお」の２年生アーティストは、制作中もニコニコ、本当に楽しそう！
「ふしぎなせかい」へのわくわく感が広がります。
まだ制作途中ですが、こんな感じです、すてきでしょう？
　

　

　
「あなのむこう」の「ふしぎなせかい」へようこそ‼

どの学年でも、先生たちは意図的に「対話的な活動」を取り入れた授業をしています。
【３年生　国語より】
手紙の下書きメモを友だちどうしで見せ合いながら、手紙で伝えたい内容や書き方をお互いに確認しました。
よいところをほめたり、気になるところを質問したりし合って、よりよい下書きメモに仕上げていました。
　

　

【２年生　道徳より】
自分の考え（登場人物の気持ち）を書き、グループで共有しました。
友だちと自分の書いた内容の共通点や違いを知り、考えを深めることができました。
全体共有の場では、グループ対話を生かして、自信をもって考えを発表することができました。
　

　

　

【４年　国語より】
作成する「不思議ずかん」で取り上げる内容について、グループで話し合いました。
自分では思つかないような発想やアイディアに、「お～、そうか⁈」「なるほど～⁉」と声もあげる友だちいて、話し合いが盛り上がっていきました。
一人一人の考えが、足し算ではなくかけ算のように大きく広がっていくようでした。
　

　

　
「対話的な活動」のよさの一つが、「考えを広げ、深めることができる」ことです。
「対話のチカラ」と言ってもよいでしょう。
これをどんどん生かすことができるのが、東大戸小の強み。

今日も、どこかの教室、授業で、「対話のチカラ」が発揮されています！

せんせ～い、ポンッ、ポンッって音がするよ～っ！

２年生のわくわくした声が、はじけました。

2021年最終日に行った「ホップコーンづくり」です！

確かに聞こえてきます！
おなべの中から、ポンッ、ポンッとポップコーンのはじける音が！
そして、しばらくすると、その音が聞こえなくなりました。

よ～し、開けてみよう！

やった～っ、できた～っ！
２年生の喜びが、はじけました！
おみごとっ！
おいしそうなポップコーンの完成です！
　

みんなで育ててきたポップコーン用のとうもろこし。
　

　

　

　
このとうもろこしと油をおなべに入れて、中火で丁寧に温めます。
こげないように、みんなで交代してなべを揺さぶりながら、根気強く…。
　

　

　
しばらくすると、聞こえてきましたっ！
ポンッ、ポンッ、ポンッ！
はじける、はじけるっ！
　

　
さあ、できたポップコーンに味付けをしよう！
今回は、塩味とカレー味をお好みで…。
　

　
自分たちで作ったポップコーンの味は格別です。
ポップコーンに負けないくらい、２年生の「えがお」もはじけます！
　

　
はじける、はじける、えがおとポップコーン♡

冬休み、手作りポップコーンで楽しんでみてはいかがでしょう⁉
（※ポップコーン用のトウモロコシはスーパーや100均でも手に入ります）

２年生が葉っぱを頭の上に乗せて、何かに変身しています。
さて、何に変身したのでしょう？
　
昨日（12／21）は、香取市人権擁護委員のS先生を講師にお招きして、人権教室を行いました。
S先生が２年生にお話ししてくださったのは、この絵本。

おじいさんたぬきが、孫のたぬきにやさしく語りかけます。
たぬきが、ちょうちんに化けて夜道を照らして人を助けたことを…。
ありがたがっている人を見て、喜ぶたぬき。
人の役に立つことの気持ちよさを、考えさせてくれる心温まるお話です。
　

　
S先生は、絵本を読み聞かせながら、２年生をたぬきの気持ちにしてくれました。
人に喜んでもらえるように、みんなだったら何に変身する？
　
２年生は、思い思いのものに変身しました。
　

　

　
「カレー」になって、みんなにおいしく食べてもらう！
「ぼうはんブザー」になって、みんなの安全を守りたい！
「けしゴム」になって、まちがったことをけしてあげたい！

友だちやまわりの人のことを考えて行動する力が育っている２年生。
S先生の授業を通して、「人の役に立ちたい！」という思いも大きくできたことでしょう。
「えがお」の２年生なら、変身しなくてもみんなの役にたてるよ♡

２年生の算数です。

同じ「ぜんぶの数」を求める式でも、ふたつの場面は大きく違います。
そこで、２年生は大切なポイントを共通理解しました。

さあ、ふたつの場面を式にすると、どうなるのでしょう？
５×２はどっちかな？
みんなは、まず自分の考えをノートにまとめました。
さらに、グループでその考えを説明し合いました。
　

　
書く力、伝える力がついてきている２年生。
グループの話し合いが、とても盛り上がります。
その中で、自分の考えに自信をもったり、修正をしたりすることができて、全体発表でもたくさんの手が挙がりました。
　

　
「1つ分の数」と「いくつ分」で考えると、「５×２」になるはどちらなのか、よくわかりました。
それを生かして習熟問題にチャレンジです‼
　
最後は、自分で問題をつくることもできました。





２年生問題、どれもいいでしょう？
かけ算の式の意味がしっかりと理解できている証拠です。

算数でも、わかった、できたの「えがお」がいっぱいの２年生です♡