東っ子わくわく遠足（１）.pdf
東っ子わくわく遠足（２）.pdf（←見えにくいときは、こちらをクリック）
　　※データが大きいため、２つに分けてあります。


☆東っ子わくわく遠足

１１月３０日（火）、県立水郷小見川青少年自然の家への「東っ子わくわく遠足」を行いました。

１１月下旬ということで、寒さが心配されましたが、暑くも寒くもなく、また、風もほとんどないという、絶好の遠足日和となりました。
　６年生のリーダーシップのもと、縦割りグループでの活動を行い、自然の家のグラウンドは、東っ子の笑顔があふれていました。オリエンテーリングは、グループごとに得点を競う形式で行い、７種類のミッションのクリアを目指して、どのグループもとても一生懸命に取り組んでいました。順位は、後日発表されます。昼食では、どの児童も、お家の人が作ってくださったお弁当をうれしそうに食べていました。
　わくわく遠足では、特に６年生が大活躍してくれました。遠足に向けての準備、下級生のお世話など、最上級生として素晴らしい活躍をしてくれた６年生に心から拍手を送りたいと思います。
　全校で一つのものをやり遂げたことを通して、東小の絆がさらに深まったことと思います。この楽しかった思い出を胸に、これからも、東小全員で力を合わせて頑張っていきましょう！
　お忙しい中、早朝よりお弁当などの準備をしてくださった保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。

【グループごとに並んで移動】
　　※１年生も頑張って歩いていました。

【６年生による
　オリエンテーリングの説明】　【６年生のリードで準備運動】


＜オリエンテーリングの様子＞
【フライングディスクゴルフ】　　【リレー】

【ボールパスラリー】　　　　　　【体ジャンケン】


【〇×クイズ】　　　　　　　　　【できるかな】


【グループごとの写真撮影】

【きれいに並べられたリュック】　【グループごとの旗】
　　※さすが東っ子！素晴らしい！　　※６年生が作成しました。

【昼食】※グループごとに間隔をとって円になって食べました。
　　　　　黙食でしたが、皆、うれしそうに食べていました。

【帰りの様子】　　　　　　　　　【無事学校に到着】
　　※疲れに負けずに　　　　　　　　※皆で、挨拶をして教室へ　　　
　　　頑張って歩いています。　　　　　移動しました。

☆書初め教室（３・４年生）

　１１月２９日（月）　講師に香取先生をお招きして、３・４年生が、書写の授業の一環として「書初め教室」を行いました。２校時に３年生が、３校時に４年生が行いました。今年度の書初めの課題は、３年生が「なの花」、４年生が「春がすみ」です。講師の先生のご指導のもと、講師の先生があらかじめ用意してくださった、「一人一人の名前の入ったお手本」を見ながら、３・４年生ともに、真剣に取り組んでいました。今回ご指導いただいたことを、１月７日の「校内書初め会」に生かしてほしいと思います。
　「子どもたちに字を書く楽しさを味わってほしい」という願いをもたれ、懇切丁寧にご指導くださった、講師の香取先生、誠にありがとうございました。また、大変ご多忙の中、児童一人一人に名前の入ったお手本を準備してくださったことに重ねて御礼申し上げます。
　１２月３日（金）の、５・６年生の「書初め教室」もどうぞよろしくお願いいたします。

【４年生】

校内研究会（体育科）.pdf（←見えにくいときは、こちらをクリック）

☆校内授業研究会（体育科）

１１月２５日（木）　北総教育事務所香取分室の先生を講師にお招きし、体育科の校内研究会を行いました。今年度、本校では、体育科を研究教科とし、「自ら課題を見付け、意欲的に運動に取り組む児童の育成～『わかる』と『できる』をつなぐ学習過程の工夫を通して～」を研究主題とし、全職員で授業研究に取り組んでいます。今回は、３年生「ハンドボール」と６年生「マット運動」で研究授業を行いました。３年生は、今回、初めてハンドボールを学習していますが、毎時間意欲的に取り組み、授業を重ねる度に、技能が向上しています。研究授業では、「チームでオリジナルの作戦を立てて、ゲームで生かそう」とクラス全員がとても意欲的に活動していました。

＜３年生＞「ハンドボール」

【授業の流れを　　　　　　　【空いているスペースに
　確認しています。】　　　　　動こうと考えています。】　　　　　　　　　　　　　

６年生は、これまでの授業で、補助倒立の際、逆さになることに恐怖心をもつ児童が多くいましたが、研究授業では、これまでの学習の成果が表れ、互いに補助したり、アドバイスし合ったりしながら、「補助倒立前転」を中心とした学習にとても意欲的に取り組んでいました。また、タブレットを活用して自分の演技を客観的に見ながらの練習は、技術向上に大いに役立っています。

＜６年生＞「マット運動」

【指先（つま先）の伸ばし方の　　【つま先まで】
　確認をしています。】　　　　　　ピンと伸びています！】
　

【タブレットで演技を　　　　　【タブレットを活用し、
　撮影しています。】　　　　　　友達同士で技の出来ばえを
　　　　　　　　　　　　　　　　確認しています。】

さつまいもの展示.pdf（←見えにくいときは、こちらをクリック）

☆さつまいもの展示

　１１月２６日　本日の給食の献立に「さつまいもの煮物」があることにちなみ、本校所属の栄養教諭の先生が、昨日の夜、子どもたちに「さつまいも」への理解を深めてもらおうと、児童昇降口に「さつまいもの特設コーナー」を設置しました。　
　千葉県のさつまいも産出量は、鹿児島県、茨城県に次いで全国３位となっており、我が香取市の畑作地の土壌は関東ローム層という火山灰土壌でさつまいもの栽培に適していることから、さつまいもの名産地として知られています。香取市では、「ベニアズマ」「ベニはるか」「ベニこまち」をはじめ多彩な品種のさつまいもが採れます。
　多くの子どもたちが、登校時や休み時間等に「特設コーナー」に並べられたものを興味深く見ていました。子どもたちからは、「さつまいもには、こんなにいろいろな種類があるんだ！」などの声が聞こえてきました。
　東っ子の皆さん、今日の給食の「さつまいもの煮物」はどうでしたか？
　私は、さつまいもの甘みがよく出ていて、とても美味しくいただきました。（校長）


【さつまいもの説明や、さまざまな種類のさつまいもが
　並んでいます】

【展示されたものを興味深く見る東っ子】