児童の様子

　１階職員室前の廊下掲示は、「こんなわらびが丘小にしたい」という、全校児童一人一人の願いが貼られています。今日の業間休みに１年生と６年生が貼り、ほぼ完成しました。６年生は１年生の分も貼ってあげました。高いところが届かないからです。

　「どのへんにはりたい？」

　「あそこ。あおいののよこにはってください」

　「ありがとうございました」

６年生は、１年生の希望を聞いて、やさしく手伝ってあげていました。

　今年は、各学年ごとに色を変えた円形の用紙を用意しました。用紙の大きさは３種類あり、好きな大きさを選びます。貼る場所も思い思いの場所です。書く内容を含めれば、自己決定の場が３回あります。思考の場が３回あるということです。

　「どの大きさにしようかな？」

　「何を書こうかな？」

　「どこにはろうかな？」

　それぞれの個性があらわれます。思いや願いがわかります。友だちや他学年の子の書いたものも気になります。書かれたものを読んで、その子のほんの一部分を知ることができます。距離がちょっと縮まります。そのようにして、全校児童が一つになってこのわらびが丘小学校を形作ってゆくのです。

　一つ一つの円はシャボン玉をイメージしました。わらびが丘の風に乗って大空を自由に浮遊するシャボン玉です。シャボン玉はいつまでも飛んではいません。風船のようにしぼむことなく、突然、力強くはじけます。しぼむ前にはじけて、そして、より大きな世界に飛んでいけるよう、さらに大きなシャボン玉になろうとしてほしいのです。

　小さな目標を一つ一つクリアして、その先にある大きな夢の実現のために「Catch your dreams!　～夢をつかめ～」　（文責　海寳）

草むらには、どうやら１０匹の虫が隠れているようです。見つけられるかな？

　２３日のオオシオカラトンボに続いて、２匹目のトンボが羽化しました。今度は大きいヤゴです。今まで大きいヤゴ３匹のうち２匹が何度も水面から顔を出していましたが、羽化せずに死んでしまいました。最後の１匹を驚かせないように静かに見守っていましたら、２６日の朝、大きなトンボになって天井にとまっていました。「大き～い」と、登校してきた子供たちは大喜び。算数でｃｍの学習をしたばかりでしたので、さっそく測ってみると、８～９ｃｍくらいありました。オニヤンマでしょうか？なかなか飛んでいけなかったのですが、昼休みに校庭へ飛んでいきました。　（文責　北﨑）

　今日は、６年生が全国学力・学習状況調査を実施しました。

　昨年度は緊急事態宣言中で、全国的に臨時休校期間中だったため、全国一斉には実施されませんでした。ただし、学校ごとに実施してもよいということで、本校では夏休みの登校日（昨年は２０日間）に実施し、自校採点をして間違い方の傾向を探りました。

　一斉実施は２年ぶりです。現６年生は、今年の２月ごろから、ぽつぽつと過去の問題を解いたりしました。出題の仕方に慣れるためです。しかし、出題の仕方に慣れていても、内容自体がわからなければ解けません。さぁ、今日の出来はどうだったのでしょうか。すごく気になります。　（文責　海寳）

　１年生が毎日水やりをして育てているアサガオが順調に育っています。順調どころかかなり生育が早い気もします。観察記録をしっかりととってくださいね。

　２年生は、ミニトマトとピーマン、ナスときゅうり、そしてトウモロコシかな？　いろいろ育てています。水やりもしっかりできています。

　こちらは３年生ですね。キャベツを育てていますが、これはモンシロチョウの観察のためのものですね。昨年も青虫がおいしそうに食べ尽くし、近くの壁面をさなぎが覆い尽くし、たくさんのモンシロチョウに羽化していきました。今年のキャベツもおいしそうに育っています。何匹かのモンシロチョウが近くを飛び回っています。すでに卵を産み付けているかもしれません。

　こちらは教務主任のＹ先生が設置してくれたグリーンカーテンです。昨年も見事にその役目を果たしてくれました。手前がアサガオで、奥がゴーヤーです。暑い夏に、緑の涼しい日陰を作ってもらえると嬉しい限りです。

　ちなみに、「ゴーヤ」と「ゴーヤー」どちらの言い方が正しいのか調べてみたところ、沖縄では「ゴーヤー」と伸ばすのが一般的で、それ以外の地域ではほとんどが「ゴーヤ」だそうです。「どちらも正しい」で問題なさそうです。ただ、沖縄の言葉である「ウチナーグチ」では、語尾を伸ばす傾向があることから、これもその一つではと考えられます。「サーターアンダギー」や「シークァーサー」「チャンプルー」など語尾の「音引き」はよく耳にします。５月８日は「ゴーヤーの日」だそうです。

　植物ではありませんが、このほかにも「ビニル」と「ビニール」、「コンピュータ」と「コンピューター」など、微妙な言い方の違いは身の回りにたくさんありそうです。

　言葉っておもしろいですね。　（文責　海寳）

　雨天で延期になっていた「芋苗植えの会」を、業間休みの時間に行いました。

　「畑の先生」は、昨年もお世話になった福田地区の髙橋さんと篠塚さんです。

　苗植えにはちょっと天気が良すぎました。ほんとうは少し曇っているぐらいのほうがいいと髙橋さんが教えてくださいました。

　はじめのお話で、「芋苗の長さは１尺１寸（いっしゃくいっすん）です。何センチでしょう」と問題を出されました。何人かが手を挙げました。「３３センチです」　１年生の児童がはっきりと答え、見事正解でした。さすがです。どうやらお家が芋農家みたいです。

　いよいよ苗植えです。マルチを張ったところに１列に並び。担任の先生から苗を受け取ります。髙橋さんの説明を聞いてから芋苗植えスタートです。マルチの切れ目のところにおそるおそる苗を差し込みました。しっかりと土に入れないと苗はまっすぐ立ちません。何度も差し込んで土でしっかりと押さえて、無事に植えることができました。

　今日植えた芋苗の種類は「シルクスィート」です。順調に行けば１０月の中旬ごろには収穫できるでしょうと言っていました。　

　全体で解散した後、４年生が残り、総合的な学習の時間の一環として、「紅あずま」と「紅はるか」を植えました。これからの成長が楽しみです。

　５年生のたらい田んぼの稲も、苗が伸びてきました。３～４センチほどでしょうか。こちらの成長も楽しみです。　（文責　海寳）

　ヤゴが羽化しました。５月１４日に旧神南小学校の池から連れてきた１０匹のヤゴのうち、２３日に１匹が羽化し、２４日に大空へ飛んでいきました。先週末にはヤンマと思われる大きいヤゴ２匹が何度も水面から顔やしっぽを出していたので、「もうそろそろかな」と話していましたが、羽化したのは、１班が観察していた小さいヤゴでした。

　子どもたちは、２～３ｃｍくらいのヤゴから５～６ｃｍもの大きさのトンボが出てきたのを見て驚いていました。オオシオカラトンボのメスかな？　「元気でね」「がんばれ」とみんなで見送りました。残っている６匹のヤゴたちも、元気なトンボになれるといいなあ。（文責　北﨑）

　強い風が吹いていた１７日（月）に、５年生がたらい田んぼに種をまきました。教室の紙コップの中で「芽出し」を行い、このほど無事に種まきに至ったということです。

　先週の金曜日には、みんなで一生懸命土をこねて田んぼの土づくりを行いました。そこに種をまいたのです。

　月曜日は風が強い日でしたが、楽しく種まきできました。成長が楽しみですね。　（文責　海寳）

　１年生は「ごお　あんど　すとっぷ」です。音楽でしょうか。音楽に合わせて動いたり止まったり、動くテンポも変わります。体全体を使って音を感じる学習です。もうみんな楽しすぎて大騒ぎ状態です。いいですね。

　６年生はコンピュータ室で理科の学習です。「酸素と二酸化炭素を出し入れする仕組み」について、ＮＨＫ　ｆｏｒ　Ｓｃｈｏｏｌ　を活用して調べ学習を行っています。世界の環境問題とともに、コロナウィルスにもかかわる大事な学習です。皆真剣に取り組んでいました。

　５年生は社会です。多目的室で行いました。「日本各地の気候には、どうして違いが生じるのだろう」という学習課題について、グループごとに調べて、地図に書き込んでいます。活動は大切です。調べてまとめる、分かりやすく説明・発表する、聞いて分かったことを書き留める・発表するなど、最後には必ずアウトプットの場面を入れることで定着します。皆、集中していました。　（文責　海寳）

　今日はぐんぐん気温が上がっています。絶好のミストシャワー日和です。水を出すとすぐに子供たちが集まってきました。

「気持ちいい～」

「つめた～い」

「サイコー」

　大喜びです。ただ、時間を決めないと、延々とミストを浴び、髪から体操服からびしょびしょになっても浴び続ける子がいます。

　様子を見ながら使っていこうと思います。　（文責　海寳）

　４時間目の社会の時間に、６年生が税について学びました。佐原税務署から北島さんと両角（もろずみ）さんの２名の方を外部講師としてお迎えしました。

　今日の学習課題は二つです。①主な税金の種類と仕組みについて　②なぜ税金は必要なのか　です。

　まずは、身の回りにはどのような税があるか質問されました。「消費税」がまず最初に出ました、そのあと「所得税」や「自動車税」が出ました。「入湯税」が出た時には、署員の方もびっくりしていました。ふつうはあまり出ないからです。その後「住民税」や「法人税」などが出ました。ほとんどはAさんとKさんが発表していました。いろいろと詳しく知っていてびっくりしました。次に税の流れです。たとえば消費税は、お店で支払うところからどのようにして国に納められるのか、などその流れを知りました。そのあと、なぜ税金は必要なのかについて学びました。税金が何に使われているか知っていますか、という質問に対して「予算を組むのに必要」という意見が出て、これにも驚いていました。署員の方からは、社会科で学習した内容が生きていますね、とお褒めの言葉をいただきました。途中で、「税金のない社会はどうなるか」についてアニメを見ながら説明を受けました。病院や消防署は民間になり、治療費などが高額になったり救急車や消防車も有料になったりするかもしれないことや、学校の教科書も有料になってお金を払わなければならなくなるなど、身近な影響について考えました。

　最後に、銀色のジュラルミンケースから出されたのは１億円の札束のサンプルです。子供たちからは思わず歓声が沸きました。「実際に持って重さを確かめてください」

と言われ、「ずっしりと重い」「何とか持てるね」と言いながら興味津々に代わる代わる持ってみました。お金の重さは、その価値の重さでもあります。将来、正しく納税していけるように、また税金を正しく使う側になっているかもしれません。その価値を実感して、これからも社会の一員としての義務について考えていけるようにしましょう。　　

　今日は、実際に税金を扱っている税務署の方から直接お話を伺うことができ、児童の税に対する興味関心もいっそう高まりました。北島さん、両角さん、本日はほんとうにありがとうございました。（文責　海寳）

　政府のGIGAスクール構想により、児童生徒一人一人に１台ずつ配付されたパソコンを、本日５時間目に３年生が初使用です。子供たちは、まず多目的室に設置された保管庫から、自分のパソコン（タブレット機能付き）を教室に持ってきました。もうすでに興奮状態です。早く開きたくて仕方ない様子です。でも、担任で情報教育主任のS先生から、使う時の約束が示されました。「聞いてください」と言ったら、パソコンから手を放し、ひざの上に置くことなど、これから使用するために守るべきことを確認しました。児童は「ハイッ！」と返事ができました。大丈夫そうです。

　続いて、パソコンの裏表と上下を確認してから、いよいよ開きます。電源を入れました。オープニング画面が現れます。「うわぁ～」思わず声がでます。パッドの使い方を聞き、自分の名前を出しました。アカウントを入力し、いざ開始です。

　S先生は、情報主任だけあって、パソコンはどのようなときに使うのか、どのように役立てるのかなど、始める前に使う目的をはっきりさせました。子供たちは「社会で調べるとき」や「大人になったら仕事で必要」などいろいろな目的を発表していました。活用の仕方は、皆さん次第です。様々な用途に合わせて、活用の仕方の幅を広げてください。パソコンを日常化させることで、学習の幅も広げられるといいですね。楽しみな時間がまた一つ増えました。　（文責　海寳）

　今日は、昨日紹介できなかった１年生と３年生の様子を紹介します。

　２時間目。１年生は国語です。ひらがなの「そ」と「た」を練習します。「そ」は難しいですね。まるで記号のようです。姿勢を整えて、一心不乱に練習しています。みんな少しずつ上達してきました。えんぴつの持ち方が気になるお子さんが何人かいます。今のうちに直せるといいですね。

　３年生は外国語活動です。ALTのT先生のリズミカルな単語の覚え方に、子供たちもノリノリです。まずは、曜日を覚えました。次に数字です。「プラス　プラス　ワン　トゥ　スリー！」両手で示した指の合計の数を英語で言うのです。競争意識もあり、勝ち負けもあり、楽しく取り組んでいました。

　３時間目は、１年生の学校探検です。グループに分かれ、２階と３階の教室に行きました。入るときの約束は、ノックをして、用事を告げ、許可を得る。出るときは、御礼を言う。訪問された子供たちのほうが、かえって緊張していました。訪問したら、「探検バッグ」にはさんだ「たんけんカード」にある教室のところにシールを貼り、メモをしました。

　来週は、１階に探検に行く予定です。１階には、職員室や保健室、図書室そして校長室もあります。学校のどこにどんなお部屋があるのか、早く覚えてくださいね。（文責　海寳）

　さわやかに晴れ渡りました。２年生の４時間目は体育です。今日は、上り棒と一輪車、竹馬に挑戦しています。上り棒はみんな大好きです。なぜなら、すいすい登れるからです。みんな身軽なんですね。担任のK先生は上り棒の様子を見なが何やら書き込んでいます。対照的に、一輪車と竹馬はみんな苦戦しています。いいことです。できるようになりたい気持ちが強くなって、よりがんばろうとしますから。もっといっぱい練習して、早くマスターしてください。きっとできます。

　５年生は図工です。新聞紙を丸めたものを、様々な形につないだり立てたりして、普段使っているものに加えて、新たなオブジェを創作しました。自由な発想から想像力を磨きました。

　４年生は理科です。ゴーヤを植えています。昨年も図書室の外に「ゴーヤカーテン」を設置し、涼しげな緑とともに、たくさんの収穫も得ることができました。今年も楽しみですね。

　最後は６年生の算数です。１時間目の様子です。点対称と図形の学習です。休み明けの１時間目から集中しています。さすが６年生！　来年は中学生になりますから、苦手だの嫌いだの言ってられません。みんな頑張って理解しようと努めていました。

　本日紹介できなかった１・３年生はまた次の機会に紹介します。　（文責　海寳）

　業間休みの時間を使って、児童会主催の「いじめをなくそう集会」を行いました。児童会長のHさんからは「いじめがなく笑顔で過ごせるわらびが丘小学校にするために、４つの勇気を一人一人が意識していきましょう」とお話がありました。

４つの勇気

「やめる勇気・止める勇気・話す勇気・認める勇気」

　児童会からは、イエローリボン運動についても説明がありました。集会後にイエローリボンを配付するので、ランドセルに付けていじめについて意識してください、と全校児童に伝えました。

　そのあと、各学年代表が、クラスで話し合ったいじめゼロスローガンを発表し、固い決意を誓いました。　（文責　海寳）

　１年生対象に交通安全教室を実施しました。講師は、九美上駐在所の須藤様、移動交番の多田様、長野様にお願いしました。

　道路を横断するときは首を振って左右を確認すること、手をまっすぐに上げてわたること、路上駐車の車をよけて歩くときも前方や後方をしっかりと確認してよく注意して歩くことなどを教わりました。

　道路の歩き方を教わったあとで、移動交番車体験をしました。乗る前に、犯罪に巻き込まれないための約束、「いかのおすし」を確認しました。「いかない、のらない、おおきなこえをだす、すぐにげる、しらせる」の頭文字をとったものです。

　そのあとで移動交番に乗り込み、車のドライバーからは歩行者が見えないことを体験しました。移動交番の中を見せてもらったり、警察官が普段使う道具を手に取ってみたりして、興味深い体験をしました。

　３時間目には、３年生が自転車安全教室を実施しました。自転車の事故は命にかかわる重大な事故になりがちです。乗車前点検では、「ブタはしゃべる」を教わりました。ブレーキ、タイヤ、反射板、車体、ベルの頭文字をとったものです。愉快な語呂合わせで楽しく覚えられました。実地講習では、左側通行、一時停止、後方確認など、基本的なルールを学びました。そして、「危ないかな？　どうしようかな？」と迷ったときは絶対にいかない、ということも教わりました。

　最後に、移動交番車に乗せてもらいました。サイレンをまわして、マイクを使い「前の車、左によって止まりなさい」と本番さながらの体験もしました。自転車で家の敷地から出るときには、必ずヘルメットをかぶり、今日教わったことをしっかり守って安全に乗りましょう。

　講師の皆様からは、「１年生も３年生も、手を挙げて質問する子がたくさんいて、みんな積極的なのに驚きました」とお褒めの言葉をいただきました。安全への意識の高さが現れた証拠です。

　「自分の命は自分で守る」ことは一番大切なことです。ルールを守って安全に歩行や自転車通行を行いましょう。（文責　海寳）

　６年生Yさんの作った詩を紹介します。

　タイトルは「春はお日さま」です。

　「春はお日さま」

　春はお日さま

　あたたかな日ざしが心地よい。

　さわやかな風にさそわれて走り出す。

　すんだ水のはった田んぼにおたまじゃくしが見える。

　はねるかえるが手にのる。

　少しひんやりとした新しい命。

　Yさんの感性の豊かさが感じられる作品です。とくに、「あたたかな日ざし」と「ひんやりとした命」の対比が見事です。また、「新しい命」と体言止めで結び、潔さとともに余韻も感じさせます。新しい命は、「あたたかい」ととらえがちですが、ここでの感動は「かえるの命」が「ひんやりとした」ところです。春のあたたかな日ざしのもとで、生命が躍動し、次々に生まれ、成長していくことへの驚きと喜びが目に浮かんできます。

　Yさんは、昨年短歌も作りました。

「あきらめず　一つ一つをていねいに　おぼえられたよ

　勉強のこつ」（五七五七七です）

　これも、とてもシンプルですが、心に響いてくる作品です。素直さ、純粋さがストレートに伝わってきます。粘り強く何度も何度もあきらめずに取り組んだ結果、大事なことを覚えられてうれしいという感動を詠んでいます。ここでは倒置法とともに「勉強のこつ」と体言止めが使われています。表現技法は意図して使っているわけではないと思いますが、なかなかに効果的です。絶妙です。

　これからも、素敵な作品を生み出してください。楽しみにしています。　（文責　海寳）

　児童用昇降口の様子です。どの学年の子のくつも靴箱のふちにかかとをビシッとそろえて置かれています。くつを置く時の１秒の意識の結果です。１年生もすでに習慣化されています。良い習慣はどんどん身に付けていってほしいと思います。ここには努力は必要ありません。大切なのは意識です。この１秒の積み重ねが将来大きくものを言います。

　「はきものをそえる」　　藤本　幸邦（ふじもと　こうほう）

　はきものをそえると心もそろう

　心がそろうとはきものもそろう　

　ぬぐときにそろえておくと

　はくときに心がみだれない

　だれかがみだしておいたら

　だまってそろえておいてあげよう

　そうすればきっと

　世界中の人の心もそろうでしょう

　この詩は、長野県の円福寺の住職である藤本幸邦さんが作った詩です。まず自分の足元を見て、身近なことから気を付けましょうという意味が込められた詩です。

　きれいにそろった靴箱を見ると、なぜかすっきりと良い気持ちになります。一つでもそろっていないと逆に気になって直したくなってしまいます。良い習慣が一つ身に付きました。　（文責　海寳）

　「この虫の名前は何でしょう？」

　答えは、「ヨコヅナサシガメ」です。とても不気味でちょっとグロテスクな姿をしています。カメムシの仲間で、毒を持っているとネットで調べたら載っていました。黒い胴体に赤い模様と白いサシが入った、いかにもな姿です。

　昨日の朝、登校してきた３年生のYさんが、次のように言ってきました。

　「こうちょうせんせい、知ってる？」

　「えっ？」

　「向こうの木に、赤くて黒くて平べったい虫がいるの。」

　「何？　それ」

　「ヨコヅナサシガメっていうんだよ」

　「へぇ～、よく知ってるね～」

　「インターネットで調べたらのってた」

　「どうやって調べたの？」

　「あかとくろとひらべったいむしってしらべた」

　「すごいね～！」

と、キーワードで調べられたことにまずびっくりしました。

　「みにいく？」

　「まだいるの？」

　「たぶんいる」

　そこへ、仲よしのYさんも登校してきました。

　「どこいくの～？」

　「昨日のあの虫を見に行く」

　「ぼくもいく～」

ということで、ランドセルを昇降口に置き、グラウンドの奥にある桜の老木のところに行きました。幹の割れ目の樹液が出ている部分に小さな虫がいます。成虫と、幼虫であろう赤い虫もいます。

　一目見て、これは危険な虫だとわかる姿です。虫にしてみれば、「ぼくに関わったら危ないよ」というメッセージを込めた、身を守るための術なのでしょう。

　二人とも虫が好きなので、よく図鑑を見たりもしています。いろいろなものに興味を示し、調べてわかるとうれしいものです。そして、必ず誰かに話したくなります。アウトプットの効果です。学習の楽しさは、こんなところにたくさん転がっています。

　たくさん興味や疑問を持って、様々なことを調べてまた教えてください。次はどんな虫を教えてくれるのかがとても楽しみです。二人の小さな博士のお話でした。　（文責　海寳）

　１年生が入学して登校１０日目を迎えました。少しずつ小学校生活にも慣れてきました。４５分のお勉強の時間も、「グー、ペタ、ピン」の姿勢を続けられるようにがんばっています。

　２年生から上の学年でも、進級して教科書が変わり、内容も少しずつ難しくなってきました。前年度に学習した内容のおさらいをして、うまく生かしながら理解しようと努めています。

　平成３１年１月２４日付読売新聞朝刊に「先生のコトバ」として、シンガーソングライターであるさだまさしさんのインタビュー記事が載っていました。タイトルには「生涯勉強　のちのち実感」とありました。その記事の中で、高校の担任の先生に言われた言葉が忘れられないとのことで紹介していました。それは「学校は勉強しに来るところじゃなくて、学校を出た後で自分の本当の勉強をするための方法を教わりに来るところだ。学校が終わったら勉強が終わるんじゃなくて、学校を出てから君たちの勉強が始まるんだ。一生かけて勉強しなさい」です。自分自身もずっと思っていたことなので、妙に納得しました。先生方にも「授業では、内容を教えるのではなく、方法を教えてください。しかも、わかりやすいコツを一つお願いします」と伝えています。「考え方」のことです。

　勉強は本来「孤独」であると考えます。孤独に打ち勝ってこそ勉強です。のめりこめばのめりこむほど「一人」のほうが集中するし、はかどります。小学校段階では、家で一人で勉強する習慣を身に付ける必要があると考えます。それには、ひとりで進められる勉強の方法がわからなければ無理です。何をどうやってするのかわからない子は、家で一人で勉強などできるはずがありません。自分がそうだったのでよくわかります。その練習が「宿題」です。宿題は、何をどうやればよいかの方法を示しています。

　また、運動もそうですが、勉強にもコツがあります。とくに「解き方のコツ」「答え方のコツ」「調べ方のコツ」「まとめ方のコツ」「話し方・伝え方のコツ」等を、身に付けることが大切です。学校でしっかりと教わってください。

　ちなみに、「コツ」とカタカナで書きましたが、漢字で書くと「骨」だそうです。変な感じになってしまうので、カタカナで表記しました。　（文責　海寳）

　本日、業間活動の時間に第１回避難訓練をしました。年度の始めに行う大事な活動です。今日の目的は、「➀教室からの避難経路を理解する、➁避難時の約束を理解する」でした。

　安全担当の教員からは、「避難の約束」について話がありました。

　本校では、１次避難で「お・う・た」の合言葉を提唱しています。「お」落ちてこない、「う」動いてこない、「た」倒れてこない、です。また、２次避難として、「お・か・し・も」を実践しています。「お」押さない、「か」かけない、「し」しゃべらない、「も」もどらない、です。

　学校では、年間を通して、「避難訓練」を実施していきます。家庭で避難を必要とする場合や出先で避難をしなければならない場合もあります。ご家庭でも「もしも」に備え、避難の仕方や非常災害時の家庭での約束事を話題にしてみてください。（文責  中村）