児童の様子

　校長室前には、「ギャラリーわらびがおか」のコーナーがあります。このコーナーでは、校長先生が児童に「ものの見方・考え方」を深めさせるために、主体的に表現する場を提供しています。今週からは、第１弾「あじさい」に続くフラワーシリーズ第２弾「夏・ひまわりと・・」です。「好きな写真を選び、タイトルをつける」活動に取り組んでいます。１６種類の写真の中から自分の好みの写真を選び（いくつでも）、児童はこだわりのネーミングを応募用紙に書き込んでいました。このような学習は、４年生の国語科の学習で絵・写真を見て、説明する、タイトルをつける学習ともつながっています。

　児童同士の会話から「〇番が、～だから選んだよ。」「▢▢さんは、何番にした？」「校長先生、もう一枚書きたいので、書いていいですか？」「△番は並び方がおもしろいから・・・。」など対話の中で、他者の気付きに触れ、新たな視点を発見する場面が見られました。

　日常生活の中で「思考し、表現する」ことで、周囲に興味・関心を持とうとする姿勢をぜひ身に付けていってほしいと願います。（文責：中村）

　９月８日（火）より、陸上部の活動が始まりました。新型コロナウイルス感染拡大の影響で、春の陸上部の活動が延期になり、９月からのスタートになりました。一人一人が0.1秒、１ｃｍの記録向上を目指し自分への挑戦をするとともに、生涯体育につながる体力向上を目指して活動します。これから２か月間の活動を実りあるものにするために、しっかりとしためあてを立てて、頑張ってもらえたらと思います。

　昨日の練習では、熱中症警戒アラート発令中のため、エアコンの効いた室内でソーシャルディスタンスを取りながら体力づくりに励みました。

　後半は、NHK　for  school  の「体育ノ介」短距離走の動画で短距離走のポイントやコツを確認し、各自大事な点をプリントにまとめ、次回の活動に備えました。

　しばらく運動を行っていなかったため、今週は、けがの防止、体力の向上、陸上に必要な関節等の可動域を広げる等の効果がある「体つくり運動」を行いました。学校で学んだ体つくり運動を家庭でも実践したり、広めたりし、運動の日常化を心がけ、豊かなスポーツライフを実践できる児童に成長してほしいと願っています。（文責：中村）

　１年生は、生活科で育ててきた花の種取りをしました。まず、フウセンカズラとマリーゴールドです。どちらも大量に取れて、皆、楽しそう。Aさんの観察カードより「マリーゴールドは、一つの花に数えきれないほどの種が入っていてびっくりしました。」

次の生活科の時間には、朝顔の種取です。

　一人ずつカップに集めたら、誰かが数え始めました。まだ２０までの数しか習っていないけれど・・・。３５？

１００と３？

　みんなでなんとか数えてしまいました。一番多かったのは１５０こ。でも、あの鉢にはまだ青い実がついていたので、もっと増えそうです。

　次の生活科の時間は、ひまわり。咲き始めのころには、花が小さかったのに、こんなに大きくなりました。

　いったいなんこでしょう？　多すぎて数えられないかな？　

　１年生のカタカナの授業。みんな集中して一心不乱に練習しています。８月下旬も登校日だったとはいえ、夏休み明けのこの集中力はたいしたものです。誰も声を発しません。と思ったら、ブツブツ声が聞こえてきました。書き終わった子が読む練習を始めています。何度も何度も繰り返しています。このような反復練習がしっかりとした基礎を作るのですね。頑張れ１年生！　（文責　海寳）

　３年生が校舎前の花壇で育てていたヒマワリが満開です。ちょうど子供たちが休みの期間に咲いてしまい、満開のヒマワリを見ることができないのはちょっと残念ですね。ということで、ホームページだけでも満開の様子を楽しんでください。　（文責　海寳）

　今日は立秋です。暦の上では今日から秋です。「残暑お見舞い申し上げます」です。梅雨が明けてやっと「暑中お見舞い申し上げます」と言いたいぐらいの猛暑が続いているのに・・・です。

　猛暑の中でも子供たちは元気です。授業は今日までで、明日から待望の夏休みです。児童集会は開けませんので、校長が朝の会と帰りの会に分けて各クラスを回り、お話をしました。話の内容は二つ。一つは、夏休みを満喫しようということ。もう一つは、ウイルス感染を含めて事故にあわないようにということです。とくに事故については、交通事故はもちろんですが、水にかかわる悲しい事故が毎年起こっています。「危なそうだな」と思ったら「やめておこう」と退く勇気を持てるように、友だちも一緒なら「やめたほうがいいよ」「やめようよ」と言える勇気を持てるようにしましょう、と話しました。２４日に、また元気な姿で会いましょう。（文責　海寳）

　１ねんせいのさんすうの授業。担任と、少人数指導員の先生、支援員の先生と３人体制で指導に当たっています。今日はさんすうの授業で引き算のまとめの学習です。かずのちがいをみつけます。「あおいベンチ６こ、しろいベンチ４こ、どちらがなんこおおいですか。」　絵を見てひき算の問題を作ります。「のこりはいくつ？」は簡単だけれど、「ちがいはいくつ？」「どちらがどれだけ多い？」は難しいです。でも、３問目になると、どんどん書けるようになりました。　

　１ねんせいは集中しています。手もよくあがります。発表もしっかりしています。落ち着いています。この調子でおべんきょうをがんばりましょう。　

　２年生では、生活科でトウモロコシを栽培しています。ぐんぐん生長して、もうみんなの身長をとっくに越してしまいました。

　夏の間はどうしても雑草が生えてきて、草抜きがたいへんです。でも、みんなでやればあっという間に終わっちゃいます。

　９月に収穫をした後、１２月まで十分に干して乾燥させ、そのあとポップコーンに変身させます。

　おいしいポップコーンを夢見て、草抜きもがんばれます。　

　新聞紙を丸めて部材にして、グループごとにアイディアを出し合い、一つの作品に仕上げました。つなげたり、立体にしてみたり、グループによって個性あふれるものになりました。　

　算数の授業で「長いものの長さをはかろう」の学習をしました。２年生では、30ｃｍものさしや1ｍものさしをつなげて身近なものの長さを測っていましたが、3年生からはまきじゃくを使うことによって、丸いものやさらに長いものを測れるようになりました。体育館にあるマットや平均台、教室の前から後ろまでの長さ、廊下の長さ、手すりの周囲など、普段何気なく使っている長いものの長さを測りました。スクールバスも測ったのですが、色によって長さが違うことを発見して驚いていました。