児童の様子

　５年生の今年初めての調理実習です。テーマは「ゆでる」。青菜、ジャガイモ、卵をそれぞれゆで、最後にお茶とともに美味しくいただくという段取りになっています。

　班ごとに計画を立てます。調理器具や順番、担当などを決めます。目標も立てました。多くの班で、「おいしく作る」よりも「安全に行う」という目標を立てていたことに、指導者のY先生も感心していました。自分が包丁で指を切ったりやけどしたりしないように、そして友だちにケガさせないようにという安全面を第一に考えていました。

　水からゆでるもの、沸騰してからゆでるもの、ゆで時間、美味しくいただくためには食べる時間から逆算して調理する必要もあります。普段ごはんをつくってくれているお家の人の苦労や工夫がよくわかることでしょう。　

　分担は決めていたのですが、周りの様子を見て進んで手伝ったり、洗いものを同時進行で片づけたりと手際の良さも垣間見られました。普段家でお手伝いをよくやっているのかもしれませんね。ゆで卵の殻むきにはちょっと苦戦していました。

　実習を終えての感想には、

　「思った以上にじょうずにできた」　

　「お茶が苦かった」

　「初めて作って食べた青菜、かつおぶしをかけて食べたらサイコーおいしかった」

　「食べた時には冷めていて、もっとてきぱきやって、あったかいうちに食べたかった」

　「流れ作業で、同時進行でできたので早く終わった」

　「次の『ゆでる』では、パスタをやりたい」

　早くも次回に向けてやる気満々の様子がうかがえました。週末には、ぜひお家で復習してみてください。　（文責　海寳）

　９月２９日（火）に、５・６年生を対象にした「思春期講演会」を開催しました。

　テーマは「たいせつな命」～思春期の心と身体の変化～です。ねらいは、自他の命を大切にすること、命の尊さや命が誕生することの素晴らしさ、二次性徴と思春期における心と身体の変化を知ることです。

　講師として、千葉市にある川島助産院の川島広江先生にお越しいただきました。実物を模したモデルや映像をもとにわかりやすく説明してくださいました。

　左の写真は、生まれたばかりの赤ちゃんについているへその緒の働きを説明しています。右の写真のみんなでのぞき込んでいる資料の用紙には、講師の先生があらかじめ針で小さな穴をあけてありました。よく目を凝らさないと見えないくらいの小ささです。その針の穴の大きさは、受精卵の大きさを理解するためのものでした。

　「みんなの命はここからスタートしたんだよ」

　「うゎ～」

　「へぇ～、そうなんだ～」

生命の不思議を感じた瞬間でした。

　子供たちからはいくつかの質問もありました。

　「思春期ってどういう意味ですか？」

　「どんなことが思春期なの？」

　「思春期っていつ終わるんですか？」

　「先生が助産師になった理由は何ですか？」

　一つ一つの質問に丁寧に答えてくださり、子供たちもますます関心を深めていました。

　川島先生は、わらびが丘小の児童について「とても静かに集中して話を聞いているのに、発表となるとたくさん手を挙げてきちんと発表する姿にびっくりしました。すばらしいですね」と絶賛していました。

　川島先生、ほんとうにありがとうございました。大変勉強になりました。　（文責　海寳）

　先週の金曜に締め切った写真の題名の募集。全部で８８通、１６点の写真のすべてに応募がありました。写真ごとに応募の多寡（たか＝多い少ない）はありますが、すべてに複数の応募があったので、今度はよいネーミングを投票で決めようと思います。「題名決定総選挙」（もう古い言い回し）と銘打ち、気に入った題名にシールを貼り、最も得票数の多い題名を、考案者の名前とともに各写真の下にはり出す予定です。

　一人が貼れるのは５枚までと条件を付けて、実際の写真と見比べて、その様子をうまく表現している題名を選びます。題名だけでおもしろそうなものはダメなのです。いかに写真と合っているか、想像力をふくらませて、ぜひ良いものに一票を投じてください。　（文責　海寳）

　４年生の保健の授業では、思春期に起こる体の変化、男女の特徴について、担任・養護教諭のチームティーチング指導で学習しました。養護教諭のわかりやすい自作資料で、男女の体の変化の仕組みについてくわしく知ることができました。この学習を通して、これから自分の体が成長する中で、様々な変化に不安をもつことがないよう、正しい対処の仕方を知ってほしいと思います。ご家庭でもタイミングを見て、ぜひお子さんとの話題に出していただければと思います。

（文責：中村）

　６年生の総合的な学習の時間では、わらびが丘小開校一年目の６年生として、何ができるのかを話し合い、「地球の環境を守ろう　～今、わたしたちにできること～」をテーマに活動を進めることになりました。まず、13日（日）に行ったリサイクル活動で、地域・保護者の皆さんからいただいたアルミ缶のリサイクル資源を人のために役立てたいと考え、アルミ缶回収を始めました。第１回目の活動では、アルミ缶を洗い、潰してまとめる作業を行いました。作業は大変そうでしたが、「これが車椅子に変わり、誰かが喜び幸せになれば」という思いで６年生は活動していました。今後、６年生から地域・保護者の皆さんにも協力のお願いをする予定です。よろしくお願いいたします。（文責：中村）

　校長室前には、「ギャラリーわらびがおか」のコーナーがあります。このコーナーでは、校長先生が児童に「ものの見方・考え方」を深めさせるために、主体的に表現する場を提供しています。今週からは、第１弾「あじさい」に続くフラワーシリーズ第２弾「夏・ひまわりと・・」です。「好きな写真を選び、タイトルをつける」活動に取り組んでいます。１６種類の写真の中から自分の好みの写真を選び（いくつでも）、児童はこだわりのネーミングを応募用紙に書き込んでいました。このような学習は、４年生の国語科の学習で絵・写真を見て、説明する、タイトルをつける学習ともつながっています。

　児童同士の会話から「〇番が、～だから選んだよ。」「▢▢さんは、何番にした？」「校長先生、もう一枚書きたいので、書いていいですか？」「△番は並び方がおもしろいから・・・。」など対話の中で、他者の気付きに触れ、新たな視点を発見する場面が見られました。

　日常生活の中で「思考し、表現する」ことで、周囲に興味・関心を持とうとする姿勢をぜひ身に付けていってほしいと願います。（文責：中村）

　９月８日（火）より、陸上部の活動が始まりました。新型コロナウイルス感染拡大の影響で、春の陸上部の活動が延期になり、９月からのスタートになりました。一人一人が0.1秒、１ｃｍの記録向上を目指し自分への挑戦をするとともに、生涯体育につながる体力向上を目指して活動します。これから２か月間の活動を実りあるものにするために、しっかりとしためあてを立てて、頑張ってもらえたらと思います。

　昨日の練習では、熱中症警戒アラート発令中のため、エアコンの効いた室内でソーシャルディスタンスを取りながら体力づくりに励みました。

　後半は、NHK　for  school  の「体育ノ介」短距離走の動画で短距離走のポイントやコツを確認し、各自大事な点をプリントにまとめ、次回の活動に備えました。

　しばらく運動を行っていなかったため、今週は、けがの防止、体力の向上、陸上に必要な関節等の可動域を広げる等の効果がある「体つくり運動」を行いました。学校で学んだ体つくり運動を家庭でも実践したり、広めたりし、運動の日常化を心がけ、豊かなスポーツライフを実践できる児童に成長してほしいと願っています。（文責：中村）

　１年生は、生活科で育ててきた花の種取りをしました。まず、フウセンカズラとマリーゴールドです。どちらも大量に取れて、皆、楽しそう。Aさんの観察カードより「マリーゴールドは、一つの花に数えきれないほどの種が入っていてびっくりしました。」

次の生活科の時間には、朝顔の種取です。

　一人ずつカップに集めたら、誰かが数え始めました。まだ２０までの数しか習っていないけれど・・・。３５？

１００と３？

　みんなでなんとか数えてしまいました。一番多かったのは１５０こ。でも、あの鉢にはまだ青い実がついていたので、もっと増えそうです。

　次の生活科の時間は、ひまわり。咲き始めのころには、花が小さかったのに、こんなに大きくなりました。

　いったいなんこでしょう？　多すぎて数えられないかな？　

　１年生のカタカナの授業。みんな集中して一心不乱に練習しています。８月下旬も登校日だったとはいえ、夏休み明けのこの集中力はたいしたものです。誰も声を発しません。と思ったら、ブツブツ声が聞こえてきました。書き終わった子が読む練習を始めています。何度も何度も繰り返しています。このような反復練習がしっかりとした基礎を作るのですね。頑張れ１年生！　（文責　海寳）

　３年生が校舎前の花壇で育てていたヒマワリが満開です。ちょうど子供たちが休みの期間に咲いてしまい、満開のヒマワリを見ることができないのはちょっと残念ですね。ということで、ホームページだけでも満開の様子を楽しんでください。　（文責　海寳）