どうして学校に

「給食」が導入されたのか 

 ～　６年１組の社会科の授業から　～

 今日も積極的に校内を歩いていると面白い授業がありました

戦後の日本における食糧事情です

先生から「どうして学校に給食が導入されたのかわかるかな？」

この問いかけに窓側にいる男子から

「戦後の食糧難」についてコメントがありました

１組は　社会問題に食いついて意見を述べる人が多いです

実はわたしは小学校の時「脱脂粉乳」の給食を経験しています

食缶に水を入れてもらいお玉でかき混ぜるものでした

同じ経験をしている６０代の人も多いと思いますが

今の牛乳とは比べ物にならないものでした

時代はかわり豊かな食糧生産に支えられた食生活になってます

これが維持されるよう「平和な日本」を続けたいものです

６年２組　理科

「豆電球と発光ダイオードの違い」

前回に引き続き　手動発電機を用いてコンデンサーに電気をため

豆電球と発光ダイオードの継続時間を測定する実験中でした

卒業まであと・・・カウントダウン

卒業カレンダーがはじまりました

３月１６日卒業まで学校に来る日の

カウントダウンが残り２０日を切りました

今日から卒業式当日まで作られるカウントダウンカレンダーを

ＨＰに掲載していこうと思います

６年生１組のカウントダウン

６年生２組のカウントダウン

２組は残り２５日前からのスタートでした

２０日前からは１組同様ひとり１枚担当しているそうですが

２５～２１日前は有志で作ったそうです

２年生　図画工作科

「くっつきマスコット」

紙粘土と磁石をつかって楽しい作品をつくります

先生から「今回は紙粘土を使いますが　油粘土との違いは判りますか」

こう尋ねられるとすかさず手があがります

みんなの前で自分の意見を堂々と述べています

対話をとおして学びを深める授業はここにもあります

「同じです」「ほかにもあります」など

反応はさまざまです

次にくっつきの磁石についても　先生から説明がありました

 ３年生　算数科

「わかりやすく整理して表そう」

表やグラフからわかることをみんなの前で発表していました

６年生と算数の振り返りをしていると

資料の整理についてわかることがあります

３年生では「量」を意識した「棒グラフ」

４年生では「変化」をとらえた「折れ線グラフ」

５年生では「割合」を使った「円グラフや横棒グラフ」

６年生では「ちらばり」を考える「柱状グラフ・ヒストグラム」

こんな特徴をもって作られた資料を分析していくということです

３年生の教室は　自分たちの意見や考えをもって

次の事実へと深まりのある授業を行っていました

シリーズ「思い出写真館」

～　２月１７日自転車教室開催しました　～

 中学校に向けて　安全な登下校をするためにも

自転車の乗り方を学ぶことは大変意味があります

 今日は駐在さんにお願いして

６年生単独の自転車教室を行いました！

 はじめのつどいでは　１組２組合同です

駐在さんから大切なお話を伺いました

その後１組は模擬道路で　２組は教室で視聴覚教材で学習です

時間内は何回でも挑戦して　技能を高めることになりました

一方そのころ２組では教室でDVDによる学習中でした

いろいろなケースを学びます

 ４年生は体育でもGIGA端末を活用

～　自分の演技を見て考えよう　～

前日に行った自分の演技は　その時も見ていますが

今日は　詳しく分析して次の時間へのめあてももちます

では素晴らしい４年生の試技をみてみましょう

まずは「開脚跳び」です

手の付き方や目線の送り方などに課題があると話していました

次も開脚跳びですが　こちらは自分の視点を定めて挑戦

しっかりと膝も伸ばしているし着手も素晴らしい！

着手時点での目線がしっかりと前に向いていてすごい！

次も「開脚跳び」ですが　第１踏切もしっかりと踏み込んでいるので

勢いもありますし　着手もしっかりしています

次は「抱え込み跳び」です

しっかりとした助走から強く着手して突き放しています

４年生レベルではないですよね

素晴らしい抱え込み跳びです

この子の抱え込み跳びも突き放しがしっかりとしています

やはり４年生レベルではないですね

こちらは「開脚跳び」です

４年生らしい演技ですし　手の突き放しもよいですね

今度は台上前転になります！

この高さだと　回転後に立つのが大変なのですが

回転力をいかしてしっかりと決めていますね

これは「ヘッドスプリング」ですね

先生が心配そうに近くで補助しています

それにしても大胆に演技ができているのは素晴らしいです

４年生は「学習カード」を活用してスモールステップを意識した練習をしています

個々が自分の課題を明確にもっているところは

GIIGA端末を活用してるからかもしれません

シリーズ「思い出写真館」

～　２月１３日　PTA拡大実行委員会　～

 今年度最後のＰＴＡ拡大実行委員会が１３日

１８時から１階のミーティングルームで開かれました

会議終了後からは　専門部会にわかれての引継ぎ書作成でした

次年度に向け　課題等にふれて書いてもらいました

 １８時に始まった会議は参加者のみなさんの積極的なご発言で

１時間程度で無事に終了することができました

参加してくださった皆様本当にありがとうございました

卒業制作に取組んでいます

６年２組

図画工作の時間を活用して　卒業記念品の製作をしています 

２月１４日４校時に校舎内を歩いていて

図工室で取り組んでいる６年２組を発見したのでパチリ

みんな思い思いに作品作りに取組んでいました

３月１６日に向けて　卒業の歌も練習が始まりました

どんな卒業記念品になるか楽しみです

「かけ算九九名人」合格しました

２年生で今年も「九九名人」に取組み始めています！！

今日は　合格第４号・５号を紹介します！

これで５名が合格しました

順調に進んでいますので　これからの人は頑張ってみてください

「大日本路線地図」と

名前をかえました

～　すぎのこ４年生が取組んだ大作　～ 

 廊下に掲示すると　同じ４年生の仲間から「大日本沿海輿地全図」にならい

「大日本」をつけることをすすめられたそうです

そこで　改名したそうです！

記念に　学校運営サポーターの先生と２ショット！！

学校運営サポーターの先生もこの作品にはびっくりしていました！

さらに解説も加えられていました！

それでは　今日も校内を歩いて子どもたちの様子をお届けします

１年生　音楽科「校歌ほか」

１年生は集中できる時間が限られているので

先生はあの手この手で授業を切り盛りしています

音楽の時間でも大切な言葉の書き順を練習したり

数字の書き方や読み方も復習します

３年生　すぎのこ学級「図画工作科」

昨日学校運営サポーターの先生がいらしたときに

図工に取組んでいましたのでパチリ！！

紙面の関係で今日になりました！

４年生　算数科

「直方体の展開図をつくろう」

教室にお邪魔したら　みんな黙々と作業していました

５年生　算数科「立体」

４年生と同じような内容でした　直方体・立方体と

復習した後に　角柱・円柱の学習を行っていました

６年生　外国語科

「インタビューをしよう」

２～３組になり　英語で質問して　英語で答える学習でした

６年生になると高度な内容になりますね

基本的には　コミュニケーション能力を高めて外国語になれていくので

中学校以降の英語とは　少し違います

単語から英文に広げるのですが　対話を重視しているので

何をもとめられるのか　しっかりと聞いて回答しtます

ようこそ！！小見川北小学校へ！！

～　学校運営サポーター登場！　～

今年度最後の訪問となります！

２校時～３校時に校内を歩きながら子どもたちと

先生方の様子を見てアドバイスをいただきます！

１年生　算数科　「とけいの読み方」

時計に読み方ってすごく難しいのです！

何時何分と聞かれるけど　実際はデジタルが主流になり

アナログで見る機会もだいぶ減った今

この学習が大切に思えました！

２年生　国語科　「テスト」

ちょうど訪問した時はテストをしていました

でも新鮮な感じがしますね！

３年生　理科「磁石の不思議」

２本の磁石とクリップというシンプルな実験

でも・・・これがすこぶる楽しいから

理科の授業はわくわくでいっぱいです

４年生　理科「すがたを変える水」 

水蒸気になったり　凍ったりする「水」についての学習です

５年生　道徳科「言葉のおくりもの」

友情をきずくうえで大切なことは何を考えていました

思春期を迎え悩む今の５年生にピッタリの学習内容だと思いました

６年１組　社会科「戦後の日本の様子」

太平洋戦争が終わった後の日本国内の様子を調べていました

当時の貨幣価値に注目して考える子もいました

６年２組　理科「豆電球と発光ダイオード」

手動発電機で電気を起こしためてから

豆電球と発光ダイオードにつなぎ経過時間を記録する実験です