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2月15日(木)4年生 調べてわかったことを発表しよう!
2月15日(木)4年生の国語の様子をお届けします!
言葉の強弱や間の取り方などを工夫して発表しよう!聞き手は3年生です。
「
料理を使う道具について調べたことを発表しています。聞き手の方を向いて発表できるようにがんばっていますね!
発表しながら注目してほしい所をさし示してます。こういう細かな工夫も効果的!
友達の発表に合わせてプレゼンテーションソフト(パワーポイント)を操作する〇〇さん。
聞き手(3年生)の反応も上々でした。
「大きな声でゆっくり話してくれたので、わかりやすかった!」という感想がもらえました。
「ぶんぶんチョッパー」の使い方についての質問も出ました。
写真は、身振りを入れて質問に答えているところ。丁寧に説明できましたね! 立派!!
2月14日(水)1年生と保育園児(明照保育園)との交流
2月14日(水)1年生と保育園児(明照保育園)との交流の様子をお届けします!
園児の皆さんが到着! 1年生、うれしそう。子どもは、うれしいとき、ぴょんぴょん跳ねます。
準備運動をして、「もと外野」を決めて、いよいよドッジボール開始!!
あれ!? 明照保育園の子たち、強いぞ。内野の人数、1年生3人、保育園児6人。1年生頑張って!
1年生、少しずつ追いついてきました!
ついに、逆転! 明照の最後の1人になったお友達、とるのも逃げるのも上手! 明照のお友達もがんばって!!
最後は1年生が2人残って勝ちました。それにしても、明照の子たちとても上手で驚きましたね。
反対側のコートでも盛り上がっているぞ!
内野の人数がは3対3? 大接戦!!
1年生ピンチ、あと1人になってしまったよ。がんばれ!
なんと、こちらのコートは園児たちの大勝利!!
負けるとやっぱりくやしいよね。でも、園児たちに拍手をおくってくれた1年生を見て、悔しい気持ちがふっとんで、とてもうれしい気持ちになりました!
次のゲームも楽しめました。
また、遊ぼうね。4月の入学、楽しみにしています!!
2月7日(水)4年生 水を熱し続けるとどうなる?
2月7日(水)4年生の理科の様子をお届けします!
今日の学習問題はこれです!
え!? 熱し続ければ、水の温度も上がり続けるのではないのですか?と、小学生の頃に思ったことを思い出します。4年生はどんな予想を立てるかな?
80℃や100℃以上にどんどん上がる?
80℃や100℃くらいになったら変わらない(もう上がらない)?
逆に下がってしまう?
実験してみよう!!
①1分ごとに温度をはかる。
②水のようす
③水の量
などが、今日の実験や観察のポイントです。
4年生、これらのポイントに気を付けて実験や観察の記録がとれたかな?
◎◎さん。1分ごとにきちんと記録できています!
水を熱し続けると100℃くらいまで温度が上がること、100℃になったら熱し続けても変わらないことがわかりましたね。
水の量は変化したかな。確認してみよう!
はじめはビーカーの赤線(150ml)のところまで水があった。
今は、約100ml。
水の量が減りましたね。
熱し続けたときの「水のようす」と「温度」についてわかってよかったですね。
2月7日(水)1年生、算数がんばっています!
2月7日(水)、1年生の算数の様子をお届けします。
今日はどんな問題かな?
文章問題を読んで、大事なところにメモ(しるし)をつけています。
メモ(しるし)をつけたところをもとに、まず、自分の力で図をかいて考えます。
「12」は汽車に乗っている人数
「5」は、みかさんが前から5番目に乗っているということ
「?」は、問題で聞いている人数、つまり、みかさんの後ろにいる人の数ですね。
繰り下がりの計算の仕方もバッチリ!
この後、先生から、大きな〇をもらえました。よかったですね。
〇〇さんが大事なところにメモ(しるし)をかきこみます。
図をかいて説明する〇〇さんと自分のノートと見比べる1年生。
よく理解できたことが、鉛筆の動きでわかりました。
文章題や学習問題を書いて、図で考えて式を立てて計算する。
1年生、成長しましたね。
2月6日(火)3年生、算数がんばっています!
2月6日(火)3年生の算数科の学習の様子をお届けします!
【昨日、2月5日(月)】の様子
「あた」とは?
わかっていること①⇒ 先生の「あた」は15cm
わかっていること②⇒ つくえの横の長さは、先生の「あた」の長さの4倍
聞いていること⇒ つくえの横の長さは何cm?
友達同士、教え合ったり確認し合ったりして答えを導き出しました。
15(もとにする長さ)×4(倍)でもとめることができましたね。
【今日、2月6日(火)】
「つか」とは?
わかっていること① 「つか「の長さが5cm
わかっていること② つくえのたての長さが40cm
きいていること つくえのたての長さは「つか」の何倍か?
今日の学習問題は、「『何倍か』をもとめるにはどうすればよいか」ですね。
40(cm)÷5(cm)=8(倍)ですね。
早く終わったので、練習問題にもたくさん取り組めました!
どんどん進んでいきます。よく理解できた証拠ですね。