児童の様子

　４年生は、７月に平和学習の一環として「平和とは何か？」に迫る学習を行いました。太平洋戦争末期の沖縄での７歳の少女の実話です。

　夏休み明けには平和学習をさらに発展させて「ＳＤＧｓ１６～平和と公平をすべての人に～」の学習をしました。ＳＤＧｓには、“ターゲット”と呼ばれる世界の国々が取り組むべき目標があります。SDGｓ１６については、世界中で起こっている貧困、紛争、難民問題、差別などを解決し、平和な世界を実現するための内容が明記されていました。

　平和をめざしての世界でのとりくみ、学校でのとりくみ、学級全体でのとりくみは、それぞれ規模や所属する人数は違えど、多様性を認め合いながら他者と協調してより良いコミュニティを築こうとすることに違いはありません。４年生もSDGｓ１６のように、自分たちのクラスを平和にするためのオリジナルターゲット、「ミラクルピースターゲット」を作成しました。

　「平和とはなに？」と聞かれたら、大人でも明確な回答を出すのは難しいのではないでしょうか。しかし、４年生の児童全員が「平和」について本当に真剣に考え、自分たちの日々の生活に落とし込んでいこうとしていました。「ミラクルピースターゲット」づくりを通してクラスの絆（きずな）が、よりいっそう強くなっていくのを願い、見守っていきたいと思います。　（文責　榮木）

　１年生は、２時間目に家庭科室に場所を移して算数のお勉強をしました。単元名は「どちらがおおい」。

　背が高くて細長いボトルと背は低い終けれど太いボトル、どちらの中身が多いでしょうか、という問題です。

　最初に、どちらが多いか予想します。大体半々ぐらいですが、背の高いボトルのほうが少し多いようです。

　ここでは、比べ方を考えます。どうやったら中身の違いを調べられるかな？　別の入れ物は使いません。重さも測りません。使えるのは二つのボトルだけです。前後のペアで相談してみましょう。

　ということで、子供たちは相談を始めました。調べ方がひらめいた子は、ほかの子に一生懸命に説明しています。まったくわからないペアは、二人で困っています。

　先生がヒントを出します。

　「う・つ・す」

　「あ、わかった！」

　「もういっこヒント～」

　多くの子が手を挙げ、わかったようです。

　答えは、片方のボトルに水を入れ、もう一方のボトルに移すことで、中身のかさの違いがわかるということでした。　

　学校での勉強で最も大切なのは、「学び方を知ること」です。正解を知ることではありません。なぜなら、これからの社会には「正解のない課題」がたくさん出てくるからです。正解を目指しますが、すべてに正解があるわけではありません。その時は「最善解（さいぜんかい）」や「納得解（なっとくかい）」を導き出します。一人では不可能です。多様な考えを持った他者と、お互いの意見を出し合い、協働して最善解や納得解にもっていくのです。多様性を認め、ある時は妥協したり折り合ったりしながら、よりよいものに練り上げていくのです。そのような姿勢を、いろいろな場面で体験していきます。

　現在の子供たちが大人になるころには、これまでとは社会全体の仕組みが大きく変わっていきます。なぜなら、社会全体にAI（人工知能）が大きくかかわってくるからです。

　これからやってくるであろう（もうすでに始まっている）「超スマート社会」（Society5.0）で生きていくために必要なスキルを、学校教育の中にも少しずつ取り入れていきます。一人一台のタブレットもその一つです。どんなことを学んでいくのか楽しみですね。　（文責　海寳）

　２年生は、スクールバスを利用して、学区にある「鈴木梨園」さんに行ってきました。

　初めての見学でしたが、子供たちはとても意欲的で、探検バッグにはさんだ学習シートに、聞いたことをたくさん書き込んでいました。

　梨の木の数や作っている種類、甘くておいしい梨を育てるための秘訣などを教えてもらいました。とくに、冬から春の間に枝を剪定したり肥料をやったりする手入れがとても大切だと鈴木さんに教えてもらいました。冬のうちから木の様子をよく観察するなど、愛情込めて育てていることがわかりました。

【児童の発見カードより】

　・たいようをあびないとあまくならないなんて、しりませんでした。

　・なしをそだてるのに、ひりょうや手入れがだいじだとわかりました。

　最後に、子供たちの顔ぐらい大きな梨を一人一個ずついただきました。自分で選んだ梨を収穫したのです。子供たちは大喜びで家に持ち帰りました。

　子供たちは、地元「わらびが丘地区」の素敵な人・素敵な場所を一つ発見することができました。「もっとほかにもあるかも」ということで次の学習につなげていきます。鈴木梨園さん、本当にありがとうございました。　（文責　有田）

　１年生は、国語の時間に「おんどくはっぴょうかい」を行いました。

　題材は「けんかした山」です。二つの高い山は、背比べをしては、自分のほうが高いといつもけんかしていました。お日様やお月様が「けんかをやめなさい」といっても聞きません。そして、とうとう火を噴くまでになってしまいました。動物たちはみな逃げてしまいました。お日様は、小鳥たちのお願いを聞いて、黒雲を集めて雨を降らせます。やっと自分たちの間違いに気づいた二つの高い山はしょんぼりします。そして、何年もたち、山にはもとのように緑がもどってきたというお話です。

　本番の前には入念なリハーサルを行いました。司会・進行係のHさん、はじめのことばのRさん、おわりのことばのKさん、みんな緊張しています。良い経験です。

　その後、グループごとに最後の練習を行いました。いよいよ本番です。言葉の教室の先生と校長が招待されました。

　お休みのお友達の分まで、協力してしっかりと発表することができました。かわりばんこに読んだり、一人で読むところとみんなで読むところを分けて読む工夫をしたりしていました。みんな姿勢がよく、読むスピードも聞きやすく、とても上手にできました。たくさん練習した成果です。

　司会などの役割をもった係りの児童も、しっかりとできました。また、感想発表も、今日のめあてにふれながら、立派に感想を伝えられました。良い発表会になりました。　（文責　海寳）

　５年生は、“たらい田んぼ”で育てていた稲の刈り取りを行いました。それぞれの班ごとに、一株ずつ刈り取りました。

　しかし、肝心の鎌の切れ味が悪く、なかなか刈れません。中には、近くの水道のまわりに集められていた小石を使って研ぎ始める児童もいました。たくましい限りです。このような工夫が大切です。

　様々な経験を経て、いろいろなことを学ぶきっかけにしてほしいと思います。

　今後は、刈り取った稲を脱穀します。果たしてどれくらいの量が取れるのでしょうか。きっと、稲作農家の方のご苦労を実感できるでしょう。　（文責　海寳）

　今年度のクラブ活動が始まりました。前回は、年間計画を立てて、今年やりたいことを確認しました。ですので、今日が実質１回目です。４年生以上が活動します。

　クラブは４つあります。アート、ゲーム、プログラミング、レクリエーションです。

　それぞれ希望のクラブなので、どの児童の表情も生き生きしています。学校行事もそうですが、このような時間こそが学校ならではの良さといえます。仲の良い友だちと好きなことをできる時間は貴重です。

　回数はそれほど多くありませんが、充実した時間にしていきましょうね。　（文責　海寳）

　１時間目と２時間目の休み時間。１０分という短い時間の間に、体育委員会の当番である二人のYさんが、鉄棒の下にセーフティーマットをセットしていました。慣れた手つきであっという間にセット完了です。ご苦労様でした。　（文責　海寳）

　夏休み前最後の日である７月２０日に校長室で授与した「歯と口の健康図画・ポスターコンクール」入賞作品が戻ってきました。

　昨日の夕方、S先生、A先生、Y先生の三人で、昇降口の掲示板に貼りだしていました。

　入賞作品らしく、どの作品も表情が豊かで明るい色彩にあふれ、訴えかけてくるものがあります。

　とくに最優秀賞である１年生のYさんの作品（中央上）は家族の幸福感まで描いていて、本当に楽しい歯磨きの様子が伝わってきます。

　登校してきた児童も、足を止めて作品に見入っていました。

　先日は、人権標語で市長賞もいただきました。わらびが丘小児童の活躍が見られるのはうれしい限りです。

　良いものを見たり聞いたりして感性を磨き、さまざまな場面で発揮できることを、これからも期待しています。

　入賞した皆さん、おめでとうございました。　（文責　海寳）

　今日から１０月１９日まで、郡市陸上大会に向けて部活動が始まりました。

　９月中は約１時間、１０月は４０分、週に３日、実質１６回にわたって行います。

　入賞をめざす、自己記録をめざす、休まないで取り組むなど、目標はそれぞれです。

　自分がどの種目に向いているのか、適性を知ることもできます。運動はちょっと苦手だなと思っていても、みんなで一緒に練習する楽しさを実感するかもしれません。

　ぜひ、最後までやり切りましょう。　（文責　海寳）

　今日は、休み明け１回目のフッ化物洗口を朝自習の時間に行いました。

　久しぶりだったので、口の中に苦さが広がり、渋い顔をしている子が何人もいました。

　歯の健康維持のために、これからも毎週実施していきます。　（文責　海寳）