児童の様子

　とても良い天気になりました。６年生１９名の晴れの門出を祝うかのように雲一つなく晴れました。香取市長　伊藤友則　様をはじめ、多くの来賓の皆様のご臨席を賜り、卒業生に向けてお祝いの言葉をいただきました。

　卒業生、在校生ともにきちんとした姿勢で式に臨み、立派に終えることができました。

　今回の卒業式では、教職員と児童はマスクを外すことを基本としています。来賓と保護者の皆様にはマスク着用をお願いしました。

　今回は、歌や呼びかけなど、コロナにより自粛してきた卒業式の本来の風景が復活しました。久しぶりに「卒業式らしい」卒業式ができました。感動的でした。

　また、かつての担任の先生はじめ、関わりのあった先生方から心温まるメッセージも頂戴しました。ありがとうございました。

　卒業生の皆さん、御卒業おめでとうございます。未来に向かって、大きく羽ばたいていってください。　（文責　海寳）

　毎年、卒業を前にした６年生が学校をきれいにしてくれています。

　今年は、グラウンドの砂がたまった排水溝をきれいにすることと、体育館への渡り板をきれいにすることを決めました。

　２グループに分かれて、担任のO先生が段取りを説明し、みんなで分担して作業を開始しました。やや風が強かったのですが、気温も上がってきて、絶好の作業日和です。

　排水溝の作業はやったことがないので、なかなか要領がつかめませんでしたが、そのうちに手際よくスコップを使えるようになりました。

　問題は、ふたを閉めるときです。指を挟まないようにするのはもちろんですが、多くの場合最後の１枚がはまらなくなるのです。なぜか？　それは、間に砂が挟まって１～２ミリメートルのすき間が開いてしまうからです。「２ミリぐらい大丈夫だろう」などと軽く考えていると、最後の１枚はまったくはまらないのです。「なんで？」１か所で１ミリ空いていたら、１０か所では１センチ、２０か所では２センチずれることになるからです。砂をはたいてすき間なくはめていかないとダメなのです。

　考えてみればこんな簡単なことでも、実際に経験してみなければわかりません。また、排水溝の砂はゴミではありません。グラウンドの砂が流されてたまったものです。岩瀬砂（いわせずな）といい、学校グラウンドによく使われる、ちょっと値段が高い砂です。ですから、排水溝の横に小さな山にしておき、乾いたら、篩（ふるい）でごみを除いてから、水たまりができやすい低いところにまく予定です。

　渡り板は、旧佐原三中時代から使っていたもので、約４年間、外に重ねて積んであったものです。開校したときに、職員全員で半日かけてデッキブラシで水を流しながらこすり、乾いてから、当時のN教頭先生が休日出勤して、１日かけてニスを塗ったのです。あれから３年たち、ニスはほとんど落ちてしまいました。もう１回ニスを塗りなおそうと、６年生にやってもらおうと考えました。

　一生懸命にデッキブラシでこすっていました。濃いカフェオレ色の泥水が流れ出てきました。バケツに水を汲んで流す担当も休む暇がありません。水道と何往復もして、流しました。

　とりあえずできるところまでやってもらいました。あとは５年生に引き継いで、最後まできれいにしてもらいます。６年生、ありがとう。　（文責　海寳）

　６年生を送る会が行われました。今年の６年生を送る会のテーマは、「今までの感謝を伝え、６年生に楽しんでもらえるような会にしよう」でした。

　各学年で工夫をこらした発表で、お世話になった６年生に感謝の気持ちを伝えることができました。５年生は、下学年のリーダーとして、全体の進行や幕間などを担当しました。先生方は、歌「ビリーブ」をハンドベルやギターに合わせて歌いました。

　発表後に、記念品として在校生から６年生へ写真立てとバラの花をプレゼントしました。

　６年生は、「卒業クエスト」という劇で、お世話になった先生方への感謝を伝え、在校生にエールを送ることができました。在校生のお手本となる工夫を凝らした楽しい発表でした。

  講評では、校長先生からこんな言葉をいただきました。

　「今日は、どの学年の発表も、６年生へ感謝を届けたいという気持ちがすごく表れていて、素晴らしい発表でした。『誰かのために何かをしたい』という気持ちは最も大切です。なぜなら、それは必ず自分のためになるからです。これからも『誰かのために』という気持ちを持ち続けてほしいと思います」

　今年は、わらびが丘小が開校して初めて全学年が一堂に会した送る会ができました。昨年までは他学年の発表はしっかりと見ることができなかったのです。今日はお互いの発表を目の当たりにして、笑ったり歓声を上げたりと本当に楽しいひと時でした。わらびが丘小が一つになったと感じた瞬間でした。今日の楽しいひとときが、６年生にとって小学校生活最後の楽しい思い出の１ページとなったことでしょう。

　準備や運営の中心になって活動した５年生のみんな、ありがとう！　（文責　萩原）

　千葉県立中央博物館大利根分館から「昔の道具」をお借りしました。私が小学生の頃の懐かしい道具や、私も知らないもっと昔の道具などがたくさんありました。もちろん平成生まれの子供たちは知らないものばかりです。

　遊び道具では、めんこやおはじき、ビー玉、けん玉、お手玉などがありました。なぜか玉だらけですね。だるま落としもありました。

　生活道具では、行火（あんか）や湯たんぽ、昔のアイロンや裁縫道具である「絎台（くけだい）」などもありました。絎台は、縫物をするときに布の片方をはさんで止めて、縫いやすくする道具です。私が小学生のころ祖母が使っていたのを覚えています。

　また、火打石や山椒（さんしょ）のすりこぎ棒、鰹節削りや竹製の大根おろし器（鬼おろし）などもありました。これらには、生活を便利にするために、身近にある素材を工夫して作り出した生活の知恵があふれています。

　現在は、様々な電気製品や便利グッズがあふれていますが、これらの昔の道具も当時にしてみれば最先端の便利グッズだったのでしょう。

　電気製品は停電時は何の役にも立ちません。スマホやパソコンもバッテリーがなければ用をなしません。その点、昔の道具は、どんな時でも大いに役に立ってくれます。デジタルが万能のような世の中にあって、アナログの価値も捨てたものではありません。長い時をかけて熟成された生活の知恵はやはり偉大なのです。デジタルとアナログ、その両方の価値を理解して、どちらも使いこなせるとよいのかもしれません。

　昔の遊びも、手軽でどこででもでき、ルールも様々にアレンジできる余地があります。自分で作ることも可能なものもあります。改めてやってみると、夢中になるほどおもしろいものですね。　（文責　海寳）

　青少年相談員の方のご指導の下、香取市民体育館で「綱引き大会」が開催されました。

　みんなで声を掛け合い、チームワークよろしく、予選リーグはブロック１位で通過しました。しかし、決勝トーナメントでは、準優勝した少年柔道チームに１回戦で惜敗し、上位進出とはなりませんでした。選手の皆さんお疲れさまでした。

　１年間の学習の成果を確認するため、今日と明日の２日間にわたって「千葉県標準学力検査」を実施しました。休み時間に「どうだった？」と尋ねると、「ほとんどの問題ができた気がします」「スラスラ問題が解けてうれしかった。あとは、答えが合っているかが問題」と自信ありげな様子です。放課後の補充学習の成果でしょうか」この勢いで、残りの教科も頑張ってほしいものです。

　１・２年生はすでに検査を終えています。１年生は生活科で作った風車のまとめを書いています。２年生は、図工で立体制作物「ドリームハウス」？　を作っていました。楽しそうにやっています。２年生はカッターを使っていますが、まだ使い始めたばかりなのでしょう、ややおぼつかない感じです。しかし、刃物は早いうちから適切で安全な使い方を覚えておくことが大切です。便利と危険という両面持ち合わせた道具を正しく使いこなせるようにしましょうね。　（文責　海寳）

　１年生は毎朝、朝の会で今日の給食を順番に発表する場があります。４人一組で今日のメニューを分担して発表します。

　今日のメニューは、

　「牛乳」「コッペパン」「パテキャラメル」「フランクフルト」「ホタテときのこのクリーム煮」「わかめサラダ」です。

　「みなさん、おいしくたべましょう」「はい！」

　「パテキャラメル」に苦戦していましたね。でも、毎日交代でメニューを紹介すれば、読みの学習にもなるし、給食を楽しみに待つことができます。午前中のお勉強も頑張れますね。すらすら読めるように練習しましょう。

　４年生は、算数の練習問題に集中していました。明日と明後日は学力テストですからね。がんばってください。

　５年生も、算数の練習問題に集中しています。

　明日からの学力テスト、がんばってください。上学年は、週３日の放課後の補充学習の成果がでるといいですね。　（文責　海寳）

　１年生は、自学（自主学習）のやり方を学びました。すでに、多くの子が始めていますが、この日はとくに、自学ノートの上手な書き方を知ることができました。上手に書いている何人かの子のノートを見せてもらいました。

　Yさんのノートは、とてもわかりやすくまとめられています。

　たとえば、漢字練習では、

　「石」は上がでない。

　「右」は上がでる。

などです。似ている漢字の違いを文字で書いています。とても分かりやすいですね。

　自学ノートは、だれか他人に見せるために書くノートではありません。自分がわかってさえいればよいのです。ただし、他人に見られることを意識すれば、まとめ方や整理した書き方まで学べます。整理して書くためには、頭の中を整理しなければなりません。

　書き方は自由です。書き方がよくわからない人は、まずは上手に書いているお友達の書き方をまねして書いてみましょう。毎日少しずつでいいのです。続けることが大切です。　（文責　海寳）

　２月９日（木）に恋する豚研究所に校外学習に行ってきました。

　恋する豚研究所では、美味しい豚肉の料理を食べられるだけではなく、障害のある方が働くための”福祉施設”でもあります。

　仕事のマニュアルには全てふりがながふってあること。重さを量る道具は、数字ではなく色で判別できる仕様になっていることなど、社長の飯田さんの説明に耳を傾けていました。

　そして、昨年の１２月２５日にみんなの賑わい交流拠点コンパスで販売したサツマイモの売上金を、寄付しました。

　１月から「この売上金をどんなことに役立ててほしい？」と考える学習がスタートしました。

　福祉楽団「スキマ基金」のパンフレットを見ながら、寄付にも色々な用途があることに気づきました。

　「災害で困っている人のために。」

　「障害のある人が社会で活躍できるような施設をつくるために。」

　「福祉の現場で介助に必要な用具を買うために。」

　「寂しい思いをしながらご飯を食べている子どもたちのために。」

　地域の困っている人のオリジナル目録を作成して、準備は完了です。

　恋する豚研究所の広場で、受け取っていただきました。

　これで「U・M・Sプロジェクト（売ってみよう・ミラクル・サツマイモ）」は終了です。

　これまで、畑の先生として携わっていただいた福田地区の髙橋さん、芝山農園の篠塚さん、そして恋する豚研究所の飯田さん、素晴らしい経験をさせていただきありがとうございました。この学習を通して「自分たちの努力の成果が誰かを助けている」という社会貢献の気持ちが、子どもたちを成長させていくことを願っています。（文責・榮木）

　４年生は、１月１９日に校外学習で訪問した「みんなの賑わい交流拠点コンパス」で調べてきたことを、２年生と４年生に紹介する資料を、タブレットを駆使して作成しています。

　今回は、総合的な学習の時間との合科学習とし、相手意識・目的意識をもって、より分かりやすい発表にできるように、資料を工夫したり発表でしゃべる内容を吟味したりしています。

　１チームは３人です。相談しながら進めている様子がわかります。写真のダウンロードの仕方や貼り付ける方法、説明の内容などを決めています。

　発表会が成功することを祈ります。　（文責　海寳）