児童の様子

　１年生の教室の廊下側に、何やらピンク色のハートがたくさん出現しました。「ぽかぽか大さくせん」と書かれています。

　１枚一枚のハートには、子供たちがお家でお手伝いをした様子が書かれています。ねらいは、「家族を笑顔にするために」です。具体的には、それまでお家の人にやってもらっていたことが少しずつ自分でできるようになったこと、自分の役割をきちんとこなせるようになったことで家族の一員として存在感を自覚できるようにすることなどです。

　ピンクのハートが少しずつ増えているようです。多い子はもう１０枚を超えています。

　書かれている内容を紹介します。

・おこめをとぐのを手伝いました。

・くつをそろえました。

・ごはんのときはしとおさらをならべました。

・おふろあらいをしました。

・せんたくものをたたみました。

・あらったおさらをふきました。

・おかさんにおちゃをついであげました。

・げんかんそうじをひとりでしました。

・おとうとのめんどうをみたよ。

・おじいちゃんのかたをもんであげた。

・うわばきをあらったよ。

・くさとりをしたよ。

・おばあちゃんのかたたたきをやったよ。

　これからもたくさんのぽかぽか、お願いします。　（文責　海寳）　

　４年生の国語では、音読劇「木竜（もくりゅう）うるし」を学習しています。今日は、学習のまとめとして行う人形劇（今回はペープサート）のために人形を作っています。登場人物を画用紙に描いてクレヨンで色を塗ります。割りばしにはさんで動きをつけられるようにします。

　人形劇は二人一組で行います（一人のところもあります）。授業で学習した、人物の内面を詳しく読み取って、人形劇に生かせるといいですね。　（文責　海寳）

　２時間目と３時間目の時間を使って、６年生を送る会が行われました。

　昨年の６年生を送る会は、発表学年が入れ替わりながら、体育館で行いましたが、今年はリモートで行いました。

　６年生を送る会を企画・運営する５年生は、「今までにない『すごい会』にしたい」と準備を進めてきました。「すごい会」の合言葉は、「笑顔」「思い出」「気持ちよく」です。リモートでの送る会は、まさしく今までにない「すごい会」です。

　リモートの画面越しでも、お世話になった６年生に楽しんでもらえるように、感謝の気持ちが伝わるように、各学年の発表も工夫を凝らしたものとなりました。

　１年生は、６年生にどんなふうにお世話になってきたかを思い出しながら劇にしました。６年生に感謝の気持ちが伝わるといいな。

　２年生は、「ブレーメンの音楽隊」の音読劇をしました。そして、ブレーメンのつながりで、６年生が１年生のときの「送る会クイズ」を出して、６年生に考えてもらいました。

　３年生は、「ピタゴラスイッチ」を作りました。理科で学習した「風の力」「磁石の力」「おもさ」などを上手に取り入れて楽しみながら作りました。

　４年生は、お世話になった６年生の願いをかなえようというコンセプトで、合奏曲『まほうのすず』をプレゼントしました。

　５年生は、６年生を送る会の途中に自分たちで作った動画を流したり、６年生の思い出写真をムービーにして配信したりしました。

　６年生からも、お礼のメッセージと動画の配信がありました。動画では、マジックショーや楽器演奏、ダンスが披露されました。　

　学年の発表が終わるごとに、校内は大きな拍手に包まれました。同じ空間にはいませんが、全校が一体となって６年生を送る会を行っているかのような雰囲気に、６年生も終始笑顔でした。会が終わってから、「リモートでも楽しかった！」「ぼくたちのためにありがとう！」と６年生が下学年の子たちに声を掛ける姿が見られました。

　新型コロナの中でも、「６年生のために送る会をやりたい！中止にさせたくない！」という気持ちで、子供たちも教師も気持ちを一つにして準備を進めてきました。新しいことに挑戦することに、不安や苦労もありました。しかし、終わってみると、「リモートの送る会も良さがたくさんある」という気づきが多くありました。５年生が目指し、全校で作り上げた６年生を送る会。みんなの心に「６年生を送る会、すごかったな～」と残るかな。（文責　岡澤）

　１

　６年生は、６時間目の外国語の時間に、佐原中学区の小学校３校と、オンラインで交流しました。

　ずっと構想していたのですが、やっと始められたという感じです。

　今日は、各小学校とも１０のグループに分かれてオンラインのテストを行いました。声が届いているか、画像の状態はどうかなどを試しました。

　時間にして約２０分。それでも、子供たちは画面越しに手を振って、交流を楽しんでいました。

　水曜日の５・６時間目に本番を行います。英語での自己紹介などを行う予定です。

　４月からは同じ学校に通います。同級生になるお友だちもいるかもしれません。すでに知っている友だちもいます。学校に居ながらにして、このような交流ができるのがオンラインの魅力です。英語で、しっかりと自己紹介をしてアピールしてみましょう。　（文責　海寳）

　張り子のお面が完成しました。

　チーム名を考えたくなります。このお面を使って劇をやったらおもしろいかもしれません。

　劇団〇季のような雰囲気も醸し出しています。

　お面の下の素顔は見せられません。それは秘密です。ただ、満面の笑顔であることだけは間違いありません。

　楽しい学習になりました。　（文責　海寳）

　やっとテストが終わりました。ということで、今日の昼休みはお天気も良く、のびのびと思う存分遊びました。

　６年生は、ちょうどあと一か月で卒業です。　（文責　海寳）

　２年生は図工の時間に、張り子のお面を作っています。写真は、教師モデルとして担任のK先生が苦労して作成したものです。これをお手本にして、思い思いの形の鬼を作っていきます。

　まず、お面の土台を作成します。角（つの）の部分は紙コップやプスチックのコップを切って丸めて作りました。そこに水性のりに浸した薄い色紙を重ねて貼っていきます。子供たちは、出来上がりを想像しながら、１枚１枚丁寧に紙を貼っていきました。　

　佐原には有名な鎌田張り子屋さんがあります。鎌田張り子屋さんにも負けないようなお面が仕上がるといいですね。出来上がりが楽しみです。　（文責　海寳）

　今日と明日の２日間で「千葉県標準学力テスト」を実施します。全校で取り組みます。今日は１日目でした。

　１・2年生にとっては初めての学力テストです。問題の量も、いつものプリントやテストよりもだんぜん多くあります。

　今日はこくごだけです。聞き取り問題もありました。

　担任の先生からやり方の説明をよ～く聞きました。みんな最後まで一生懸命考えて、しっかりと取り組むことができました。

　３年生以上は複数教科行いました。どうだったでしょうか。普段の勉強の成果が十分出せたでしょうか。

　このテストは、県の平均と比べることができます。今回の結果を受けて、自分の課題を知り、新年度までに少しでも克服するための努力をしてほしいものです。

　明日はさんすうです。明日もがんばりましょう。　（文責　海寳）

　金曜日の朝に積もっていた雪も、日陰の一部を残してほとんど解けてしまいました。今朝も雪を警戒していましたが、降らなくてホッとしました。大人は安心しましたが、子供たちはきっと残念がっていたかもしれません。

　今日の業間休みは、グラウンドがぬかるんでいたので、外に出ずに中で静かに過ごしました。

　ところが、昼休みになり、グラウンドの真ん中が乾き始めました。もう黙ってはいられません。

　職員室にやってきて、「グラウンドで遊んでもいいですか？」との声が聞こえてきました。「乾いているところだったらいいよ」と。

　すると、一目散にグラウンドに走っていきました。ねらいは、体育館の北側のひさしの下です。屋根に積もった雪が、屋根から落ちて解けずにたまっていたのでした。凍って固くなっていたのですが、おかまいなしです。さっそくかたまりにして投げ始めました。南側のひさしの下にもたまっています。

　雪は結構固くなっていたので、雪合戦できるほどではありません。それでも、雪の感触を楽しんでいました。

　数人の子供たちが大きな水たまりのふちに集まっています。水たまりに向かって、土のかたまりや雪を投げ始めました。楽しそうです。いつもは水たまりがあるときはグラウンドは使用禁止です。今日は、雪が残っていたこともあり、特別に許可しました。水辺はいつでも楽しいものです。子供たちの本領発揮です。ただ、ぬかるみにはまって、一人二人は転んでドロドロになってしまうのでは、と心配していましたが無用でした。

　なわとびも流行っています。上級生と下級生が一緒に楽しんでいます。　

　砂場には、４年生が作ったらしい砂山が水に囲まれて、まるで噴火した海底火山のようになっていました。珍しい光景です。子供たちは、チャイムとともに、みんな昇降口に向かって駆け出して行きました。昼休みの一コマでした。　（文責　海寳）

　今日は放課後補充学習会の９回目でした。

　１月１８日から始まった放課後の補充学習。週３回、放課後の３０分の時間を使って基礎学力アップに励んでいます。４年生以上が対象ですが、週１日は３年生も参加します。

　普段は３学年を６つに分けて、６教室を使って少人数で実施します。内容は個別に違います。各自が必要な学習を行い、先生に質問する形で教わるというものです。

　指導する先生は、低学年の先生も含めた全職員で、都合がつく先生にお願いしています。ただ、毎回ほとんどの先生方が協力してくれています。感謝です。

　もともとは、学力の個人差が大きいという実態から、中学校にあがるまでになんとかしなければという切実感からくるものでした。加えて、コロナ禍ということもありますが、小学校の部活動がかなり縮小されたことも一因です。ミニバスや駅伝がなくなったので、放課後の時間を使えるのではという提案からのスタートです。

　子供たちは、毎時間集中して学習に取り組んでいます。真剣そのものです。たった３０分ですが、１問でもいいから「できなかったことができるようになった」「わからなかったことがわかるようになった」「解くのに時間がかかっていたのに、短時間で解けるようになった」と実感できているようです。

　全１３回を予定しているので、残りはあと４回です。集中して充実した時間にしましょう。　（文責　海寳）