シリーズ「思い出写真館」

～　経営目標「手には本を！！」　～

 この１年間は「読書好きになってもらいたい」という思いで

学校を運営してきています

 お昼の放送での二人の先生による読み聞かせ

そして　今日は　月に２回ある「先生方による読み聞かせ」です

では　その模様をご紹介します！！

１年生の読み聞かせ会（２年生の先生登場）

２年生の読み聞かせ会（３年生の先生登場）

３年生の読み聞かせ会（４年生の先生登場）

４年生の読み聞かせ会（５年生の先生登場）

５年生の読み聞かせ会（６年１組の先生登場）

６年１組の読み聞かせ会（６年２組の先生登場）

６年２組の読み聞かせ会（１年生の先生登場）

2年生「かけ算　九九名人」合格

２月１０日（金）に新たなる挑戦者が校長室に来てくれました

挑戦者は２名！見事合格しました！！

では　合格したお二人を紹介します

これで合計三名が合格しました

明日は月曜日ですので　うわばきの忘れ物に気を付けてください！

また、明日はＰＴＡ拡大実行委員会もあります！

 どうぞよろしくお願いいたします 

シリーズ「思い出写真館」

～　２月前半の思い出　～

思い出①「２月３日　豆まき集会」

全部で１００枚を超える写真の中から当日は数カットのみの掲載なので

今日はアーカイブシリーズとして掲載します！！

当日は年男・年女の登場で大変盛り上がりました

運営してくれた運営委員会のみんなに感謝です

まずは開会セレモニーからでした

 次第に空気は豆まきの空気になってきました

思い出②「2月の歌」

歌声集会も企画されていますので　実施後には報告します

思い出③「かけ算九九名人」

２年生で今年も「九九名人」に取組み始めています！！

今日は　合格第１号を紹介します！

九九名人の「ラスボス」は　なんと私校長先生です

昨年に引き続き受けもちます！！

合格者第１号は　２月９日（木）に誕生しました！

全員で１５名の２年生です！全員合格できるといいなあ

思い出④「校長室でのギター教室」

ひょんなことから始まった６年生とのギター演奏

先日もご紹介しましたが新たな参加者も出ています

彼女は本当はピアノが素晴らしいのですが　今日は見学に来てくれたのです

そこですかさずギターを持ってもらいました

この後の昼休みに今度は彼女のピアノ演奏を聴かせてもらいました

素晴らしい演奏を　６年生の先生も見に来てくれました

明日は職員による読み聞かせの様子をお届けします！

お楽しみに！！ 

誰でも一度は歌ったこの曲

～　６年生音楽で「ふるさと」　～ 

 午前中校舎内を歩いていると６年２組から「ふるさと」が聴こえてきました

そういえば　香取市からオーストラリアを中学生と訪問した際

「日本の歌」として「ふるさと」を合唱したなあ～と思い出しました

「うさぎおいしかのやま」と始まるこの歌

子どもたちはどんな景色を思い浮かべて聞いているのかなあ

では　ほかの学年も見ていきましょう

１年生　国語科「新出漢字　“早い”」

はやいは「早い」「速い」の二つがあることや

「早」のつくことばについて学習していました

２年生　生活科

「自分発見ブックをつくろう」

生まれてから今日までの自分の歴史

どうしてこの名前になったのか？生まれたときの家族の反応は？

赤ちゃんの時の様子は？などを調べ冊子にします

３年生　社会科「私たちの市のあゆみ」

「道具の移り変わりを調べよう」として

調べたことを新聞にまとめる活動をしていました

４年生　外国語活動

「This　is　my　favorite　place」

ペア学習で　教室の中の案内について学習していました

5年生　理科「振り子の動き」

研究会の続きです　班ごとに課題にそった検証実験を行っています

今日は緊張感もとけ　普段の5年1組にもどって取り組んでいました

6年1組　国語科「読書」

図書室での読書タイム　1週間に1回程度

無理のない範囲で取り組んでいます

ようこそ！！小見川北小学校へ！

～　小見川地区校長会開催　～

１年間かけて小見川地区にある小中５校を

５名の校長でめぐり　児童生徒の理解と学校経営

学校行事や新型コロナウイルス感染症対策などを協議しています

今日は１年ぶりの北小での開催です 

 １年生　算数の授業から

２年生　国語の授業から

３年生　理科の授業から

４年生　音楽の授業から

５年生　算数の授業から

６年１組　国語の授業から

６年２組　社会科の授業から

 最後に６年生は来年お世話になる中学校の校長先生に

「よろしくお願いします」とあいさつをしました

北小の研究推進（道徳科・理科）

～　研究会での様子から②　～

主体的に考え、互いに学び合う子どもの育成

～対話的で深い学びの実現を目指した授業の推進～

昨日に引き続き２月７日に行われた校内研究会の様子をお届けします

今日は道徳科　２年１組の実践を紹介します 

主題名　いっしょにあそぼう　

内容項目名　親切、思いやり（内容項目番号B-(6)）

　　　　　（教材名「公園のおにごっこ」　出典「新・みんなの道徳」学研教育みらい）

１　価値に対する方向付け

「親切にするためにどんなことが大切か」について

アンケートをとりましたのでその結果を発表しました

２　教材の提示

事前に教材文を読んでいるので　ここではあらすじを確認しました

３　教材について考える

「特に心に残った場面はどこですか」と先生から問われると

さまざまな考えが出されました

ここで先生から判断を迫れらました！

ゆうたに対して手かげんをしていましたが

自分だったらどうしますか

A　自分だったら　手かげんする 

B　自分だったら手かげんしない

自分だったらという考えをまとめた後に意見交流をしました

まず自分の意見を黒板にある心の数直線上にネームプレートを貼りました

貼った後に　その理由についてみんなの前で説明しました

その後　意思表示カードで自分の意見を表示します！ 

北小では　この意見交流タイムを「自分探しの旅」といってます

各自が手に心のサインボードをもって　それを見せながらの交流です

自分の意思を明確にして　まずは同じ仲間と

次に異なる仲間と交流しながら　自分自身の考えを見つめなおします

友達との交流をとおして、考えたこと

「親切にするために大切なこと」について発表しました

 １時間の中で　心の変化が起こらない場合も多くみられますが

中には　友達の意見で揺れる場合もあります

４　価値の主体的自覚

自分が大切にしたいことや今後の生活にどう生かしていくかを

今の自分を振り返りながら考えます

最終のシェアの中で　意見の変わった人がネームプレートを

貼りかえる時間もありました

ただ　自分は変わらないという人もいました

道徳は価値の押し付けではなく　議論（互いを尊重し意見を交える）

をとおしていろいろな考えを学ぶ場です

 講師の先生からは次のようなご指導をいただきました

①道徳科にもとめられているのは「考え議論する道徳」である

②大切にしたいのは「自分事として考えているか」

③今日の授業で「価値の深まり」はどうであったか

④話し合いのさせ方を学校として統一していくこと

⑤役割演技もまた大切である

今後は講師の先生からいただいたご指導をもとに

先生方で協議し　改善と授業継続に努めてまいります

北小の研究推進（道徳科・理科）

～　研究会での様子から①　～

主体的に考え、互いに学び合う子どもの育成

～対話的で深い学びの実現を目指した授業の推進～

２日間に分けて　２月７日に行われた校内研究会の様子をお届けします

今日は４校時に行われた「５年生理科」の様子です

１　本時のめあてを確認しました

〔　課題　〕

ふりこの１往復にかかる時間は、何によって変わるのだろうか

２ 実験方法を確認して、班ごとに実験を行います

子どもたちは　自分の考える方法で３つのグループに分かれてます

①おもさを変える　②長さを変える、③振れ幅を変える

３ 班ごとで結果を集約します　そのあとに各自で考察を行いました

考察では　GIIGA端末を活用しています

４ 個人の考察を基に、実験結果から分かること を班で検討しました

あくまで班ごとなので　今日は他の班との交流活動はありません

５　本時のめあてに対するまとめ

グループごとに今日の実験を振り返りました

講師の先生からは次のようなご指導をいただきました

①誤差の範囲に気づく子どもを育てていきましょう

②抽出児童の見取り方には課題に対する視点をもって行いましょう

③目標と評価観点のつながりを意識してください

④ＩＣＴも大切ですが　科学では直接体験も大切です

⑤学習の充実をはかるための有効なツールとしての端末の活用を

対話をとおして学びを深める授業に取組んで２年目

緊張感のある中での授業でしたが５年生は一生懸命取り組んでいました

それでは、今日も校内を歩いて子どもたちの様子をお届けします

１年生　国語科「どこがまちがっているかな」

先生が「こんにちわ」と板書します

それを見ていた子どもたちから「わ」と「は」について意見が出ました

先生が「今日は」と書きます！すると・・・

「あ！これも　きょうは　こんにちは」と読めると自分の考えを出し合いました

２年生　算数科「はこのかたち」

「これは何でしょうか？そうティッシュの箱だよね

これからこの箱をいろいろな方向から見せるから

気が付いたことを書いてみよう！」

子どもたちはすぐに気づき　言いたくて言いたくてうずうずしています！

先生は「いい意見だねえ」といいながら子どもたちを見て回ります

そういえば　過日ご紹介した2年生の廊下アートですが

いくつか写真におさめてみました

かなりの力作がありますよね！図画工作の作品になります！

３年生　国語科「おすすめの本紹介」

自分がおすすめする図書を紹介するカードを作っていました

できあがったカードは廊下側の壁面に掲示するようです

４年生　社会科「伊能忠敬新聞」

4年生は香取の偉人「伊能忠敬」さんについて

調べたことをもとに新聞づくりの真っ最中

友達と意見交換をしたり　先生と相談したりと

様々な活動を行っていました

６年１組・２組　総合「卒業プロジェクト」

2クラスを解体して6年生全体として取り組んでいました

最初の計画で進めて　この後どうするか議論している班

集めた情報をどのように形にするか検討する班など

様々な進度でしたが　先生方が各班をまわりアドバイス！

明日は　２年生道徳科の研究について触れていきます

どうぞお楽しみに